Формирование произносительных умений и навыков у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии

Нарушения голоса крайне разнообразны. При различных формах дизартрии они носят специфический характер. Однако наиболее часто отмечаются недостаточная сила голоса (голос слабый, тихий, иссякающий в процессе речи), отклонения тембра голоса (глухой, назализованный, хриплый, монотонный, сдавленный, тусклый; может быть гортанным, форсированным, напряженным, прерывистым и т.д.), слабая выраженность и

ли отсутствие голосовых модуляций (ребенок не может произвольно менять высоту тона).

Таким образом, основные симптомы дизартрии – нарушения звукопроизношения и просодической стороны речи – определяются характером и степенью выраженности проявлений артикуляционных, дыхательных и голосовых расстройств.

Организация и методика логопедического обследования

Данное обследование проводилось на базе спец. МДОУ №79 г. Каменск – Уральского в период с 12 апреля по 14 мая 2010 года. В констатирующем эксперименте принимало участие 5 детей, в возрасте 5 – 6 лет, с диагнозом: ФНР, легкая степень псевдобульбарной дизартрии. В ходе работы были использованы: учебно-методическое пособие для обследования детей с нарушениями речи Н.М. Трубниковой, Альбом для логопеда О.Б. Иншаковой.

Целью данного эксперимента явилось выявление особенностей речевых функций, моторной сферы и фонематического слуха у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.

Обследование начиналось с изучения медицинской и педагогической документации, имеющейся на обследуемых детей, со сбора сведений о них у воспитателя и логопеда. Далее проводилось обследование общей, мелкой и артикуляционной моторики; обследование звукопроизношения и фонематического слуха и восприятия.

Анализ изучения медико-педагогической документации

При изучении анамнестических данных меня интересовало несколько разделов: характер беременности, течение родов, перенесенные заболевания, раннее моторное и речевое развитие.

Заинтересованность в раннем моторном развитии обусловлена тем, что оно идет параллельно становлению речи и определяет ее дальнейшее развитие.

Таблица №1 Общие сведения об анамнезе и раннем развитии

Дети

Общий анамнез

Речевой анамнез

Характер протекания беременности

Особенности родов

Перенесенные ребенком заболевания

Раннее психомоторное развитие

Гуление

Лепет

Первые слова

Фраза

1. Лиза

Гипоксия, хр. пиелонефрит, курение

Стремительные, нетугое обвивание пуповиной

Ветряная оспа, соматические заболевания

Держит голову: 1,5 мес. Сидит: 6 мес. Стоит: 9 мес. Ходит: 12 мес.

5 мес.

7 мес.

1г. 1м.

1г.6м.

2.Андрей

Гипоксия, угроза прерыв-я

Срочные

Кишечные инфекции, простудные заболевания

Держит голову: 2 мес. Сидит: 6мес. Стоит: 9 мес. Ходит: 12,5 мес.

7 мес.

10 мес.

1г. 4 м.

1г.8м.

3. Данил

Миопия, анемия

Кесарево сечение

Желтуха, ларингит, ОРВИ

Держит голову: 1,5 мес. Сидит: 6 мес. Стоит: 8 мес. Ходит: 12 мес.

6 мес.

8 мес.

12 мес.

1г.5м

4. Ксюша

Анемия, курение

Досрочные

Кишечные инфекции, простудные заболевания, ветряная оспа

Держит голову: 2 мес. Сидит: 6,5 мес. Стоит: 7,5 мес. Ходит: 11,5 мес.

5 мес.

7 мес.

11 мес.

1г.4м

5. Саша

Гипоксия, токсикоз 1 пол. беременности, курение

Срочные

Простудные заболевания, ветряная оспа, хрон. бронхит

Держит голову: 2 мес. Сидит: 6,5 мес. Стоит: 9 мес. Ходит: 1г. 3мес.

7 мес.

9 мес.

1г.3м.

2г.5м

В речевом анамнезе обратило на себя внимание появление гуления, лепета, первых слов, фразы. Меня интересовали именно эти сведения, потому что наличие отклонений в развитии плода во время беременности и отклонения в раннем развитии ребенка могут явиться причиной речевых нарушений.

Анализ анамнестических данных, медицинской документации, протоколов ПМПК позволил установить, что у всех исследуемых детей пренатальный, натальный, постнатальный периоды протекали с отклонениями: патология родов, курение матери во время беременности, хронические заболевания матери, инфекционные заболевания детей, перенесенные в детском возрасте.

На основе выше сказанного можно сделать вывод, что у всех обследуемых детей анамнез отягощен.

Из речевого анамнеза, полученного со слов родителей, можно сделать вывод, что раннее речевое развитие, а именно появление гуления, лепета, первых слов, фразы, протекало в соответствии с нормой у троих обследуемых детей (Лиза, Данил, Ксюша). Гуление появилось к 5-6 мес., лепет – к 7-8 мес., первые слова – к году, фраза – к 1,5 годам. У остальных обследуемых детей раннее речевое развитие проходило с задержкой (Андрей, Саша): гуление появилось к 7 мес., лепет – к 9-10 мес., первые слова – к 1г. 4мес., фраза – к 2,5 годам. Раннее психомоторное развитие детей, полученное так же со слов родителей, проходило в соответствии с возрастными нормами у всех обследуемых детей, а именно эти дети начали держать голову к 2 мес., сидеть – в 6 мес., стоять – в 8-9 мес., ходить – в 1г – 1г.3мес.

Обследование моторной сферы

Анализ состояния общей моторики.

Все предлагаемые задания выполнялись по показу, затем по словесной инструкции.

Качество выполнения проб оценивалось по следующей шкале:

3 – выполнение правильное;

2 – выполнение движений не в полном объеме, 1 – 2 отклонения;

1 – при выполнении свыше 3 нарушений, наблюдаются поиски или замены движений, быстрая истощаемость, движение невозможно выполнить.

Количество проб для каждого раздела – 2.

Таблица №2 Результаты обследования общей моторики

Дети

Двигательная

память

Произвольное

торможение

Статическая

координация

движений

Динамическая

координация

движений

Ритмическое

чувство

Средний балл

1. Лиза

2

2

3

2

3

2,4

2. Андрей

2

1

2

2

1

1,6

3. Данил

3

2

1

2

2

2

4. Ксюша

3

3

2

2

2

2,4

5. Саша

2

2

1

1

2

1,6

Средний балл

2,4

2

1,8

1,8

2

 

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы