Организация досуговой деятельности

2) Конкурсная игровая программ по заданной тематике с предварительной подготовкой участников. Готовить и проводить такие программы могут как педагоги, так и старшеклассники под их руководством.

3) Праздник – особо значимый и весьма трудоемкий по организации тип досуговой программы. Он предполагает разнообразие развлечений, зрелищ, выставок, публичных выступлений с активным участием детей. З

десь может быть использован принцип свободного выбора досуговой деятельности (гулянье) или смена жанров для всех одновременно: например, затейничество, концерт-загадка, представление героев каких-либо событий и интервью с ними и др. В зависимости от поставленных педагогических задач праздник может быть торжественным ритуалом, связанным с социально значимым событием или значительным событием в жизни коллектива, например день рождения клуба, объединения, юбилей учреждения. Праздник обязательно рассчитан на активную подготовку к нему всех участников; это одно из главных условий создания атмосферы ожидания праздника.

4) Игра-спектакль для приглашенной (неподготовленной) аудитории. Возможен в учреждении, где есть хотя бы небольшой коллектив организаторов, владеющих сценарным и актерским мастерством. Сюжет спектакля строится таким образом, что в него включаются игры, аттракционы. В ходе игры-спектакля дети неожиданно для себя оказываются в игровой ситуации. Они наделяются ролями, им предлагается выполнить задания, помогая героям спектакля.

5) Длительная досуговая программа представляет собой систему воспитательной работы педагога или педагогического коллектива. Она обязательно состоит из четко спланированных этапов, в соответствии с поставленными педагогическими задачами. Такая программа планируется на целый учебный год или даже несколько лет. Типичным примером является программа детского летнего лагеря. В учреждении дополнительного образования длительная игровая программа может быть организована в форме игры- путешествия с привалами (праздниками)

Модель досуговой программы, представленная в виде методической разработки, может быть отражена в следующей примерной структуре, предложенной создателями программного комплекса одного из крупнейших учреждений дополнительного образования Санкт-Петербурга – Дворцом детского творчества.

Структура досуговой программы

1) Кому адресована программа; какие потребности удовлетворяет.

2) Целевое назначение программы, ее задачи.

3) Какие виды досуговой деятельности включает.

4) (Краткое) содержание предлагаемой досуговой деятельности.

5) Предполагаемые формы деятельности.

6) Возможные варианты участия детей в программе.

7) Продолжительность программы.

8) Условия, необходимые для реализации программ.

9) Участники-организаторы досуговой деятельности (педагоги и школьники)

10) Литература, необходимая для освоения программы (обязательная и дополнительная, для организаторов, для участников).

11) Ожидаемые результаты реализация программы.

База концентрированной практики

Данное мероприятие проходило на базе Октябрьского дома детского творчества города Омска в ТСК «Версия». Ведущий педагог, с которым были согласованы все организационные моменты мероприятия – Гейст Игорь Валерьевич. В мероприятии была задействована средняя возрастная группа. Коллектив кружка на момент проведения праздника состоял из 15 человек 8-10 лет.

Описание праздника

1. Приветствие, стихотворение. Цель мероприятия;

2. Проведение конкурса «Лучшее платье»;

3. Игра «Яблочко»;

4. Второй конкурс «Лучшая прическа»;

5. Игра «Совместное творчество»

6. Третий конкурс «Хозяюшка»;

7. Игра «Стихоплет»;

8. Подведение итогов;

9. Вручение подарков;

10. Заключительное слово;

11. Чаепитие.

Ход проведения праздника

8 марта - Международный женский день.

В зале звучит красивая, мелодичная музыка. Дети заходят в танцевальный класс, образуя полукруг. Родители уже находятся в зале.

Педагог объявляет, по какому поводу здесь сегодня праздник. Выходит ведущая, приветствует родителей и детей, звучат стихи, объявляется первый конкурс на «Лучшее платье».

Участницы, немного стесняются, но все же выходят и демонстрируют свой наряд. У каждой девочки свой индивидуальный подход к презентации, кто-то объясняет свой образ в стихах, кто-то обычными словами, кто-то демонстрирует наряд на языке танца. Родители поддерживают, участниц, аплодисментами. После конкурса, жюри (в лице педагога) делает вывод, но результаты не объявляются, до конца мероприятия.

После первого показательного конкурса, проводится игра «Яблочко».

Игра «Яблочко»

Ведущий заранее подбирает музыкальный материал, музыку в разных танцевальных стилях. В зависимости от количества участников заготавливаются яблоки (на каждую пару по 1 яблоку). Ведущий просит, разделиться на пары, каждой паре выдается по яблоку. Участники зажимают яблоко между лбами, включается музыка, участники танцуют. Побеждает та пара, которая не уронит яблоко, и будет танцевать в такт музыки.

Ведущая стихами привлекает внимание детей и зрителей.

Далее следует второй показательный конкурс, где девочки презентуют свои прически. Многие подошли, с позиции ассоциации, т.е. на праздник они сделали не просто прическу, а весеннюю прическу, на презентации обосновали, почему в этот день им захотелось выглядеть именно так.

После того как жюри, подвело свои итоги, конкурсная программ вновь была разбавлена игрой.

Игра «Совместное творчество»

Все дети садятся в круг. У каждого лист бумаги и карандаш или фломастер. По сигналу все начинают рисовать. Как только музыка останавливается, все заканчивают рисовать и передают свой начатый рисунок по кругу. По следующему сигналу детям нужно продолжить рисунок, который каждый получил, пока не прозвучит следующий сигнал. Так можно продолжать, пока листы не вернутся к своим хозяевам. А теперь посмотрим, что получилось? В эту игру лучше играть под музыку – пока музыка играет, дети рисуют, как остановилась, дети передают рисунки.

Третий показательный конкурс, включает в себя презентацию блюда т.к. все участницы праздника будущие хозяйки. Нельзя не отметить, что некоторые девочки, сами приготовили блюдо, пускай элементарное, но оно было сделано специально для мамы. Многие, презентуя своё блюдо говорили о том, что они готовили вместе с мамой, и в процессе приготовления они узнали много кулинарных секретов своей мамы.

Пока жюри подводило итоги, девочки сыграли в еще одну творческую игру.

Стихоплет.

Каждому участнику, раздаётся по одному «весеннему» слову. Типа: весна, скворцы, капель, праздник, ручьи и т.д. Каждый должен придумать мини-стихотворение с данным словом.

Игра сыграна. Снова звучит торжественная музыка, ведущая привлекает внимание, очередным весенним стихотворением. Жюри объявляет итоги конкурса, как всегда на таких мероприятиях победила дружба.

Дети рады, родители довольны, все приглашаются к праздничному столу, на который выставляются кулинарные творения детей и их родителей. В процессе, чаепития происходит дружеская беседа между родителями, детьми и педагог.