Проблема формирования детского коллектива

4 этап. На этом этапе ребенок в коллективной деятельности выступает в роли носителя образцов и нормативов деятельности. Эта позиция позволяет реализовывать максимально активное отношение ребенка к осваиваемой деятельности и решать известную проблему трансформации «знаемого» в «реально действующее». Данный этап, с одной стороны, позволяет ребенку использовать усвоенный материал не шаблонно, а тв

орчески, способствует развитию позиций субъекта деятельности, помогает увидеть смысл предметов и явлений; с другой стороны, – задавая товарищам нормы и образцы деятельности, демонстрируя способы ее выполнения, ребенок учится контролировать и оценивать других, а затем и себя, что исключительно важно в плане формирования психологической готовности к школьному обучению.

Цель, задачи, методика диагностики сформированности детского коллектива

С целью определения уровня сформированности детского коллектива был проведен психолого-педагогический эксперимент. Экспериментальной базой исследования выступило дошкольное образовательное учреждение № г. Тольятти. В эксперименте участвовали 20 детей подготовительной группы.

Целью констатирующего эксперимента было выявление уровня сформированности коллектива подготовительной группы.

В ходе эксперимента были поставлены и решались задачи:

1. Выявить систему существующих между детьми избирательных отношений.

2. Выявить уровень сформулированности навыка межличностного общения, общих интересов.

Для выявления сформированности детского коллектива нами был подготовлен и проведен комплекс диагностических методик, включающий следующие методики:

Методика 1 Экспериментальная игра «Секрет» (Т.Д. Репина).

Методика 2 «Вербальный выбор».

Методика 1 Экспериментальная игра «Секрет» (Т.Д. Репина).

Цель: выявить систему существующих между детьми избирательных отношений.

Каждый ребенок выбирает «по секрету» 3 детей из группы (чтобы никто не видел), и кладет им в конверт открытку. Имена детей заносятся в таблицу, напротив каждого имени ставится порядковый номер. На каждого ребенка заготавливается по три открытки и конверт, на котором отмечается номер, зафиксированный в таблице. Детям, входящим по одному в комнату, говорилось: «Мы играем в игру «Секрет». По секрету, чтобы никто не знал, все дети будут дарить друг другу красивые открытки».

Когда игра заканчивается, после этого подсчитывается количество картинок, полученных каждым ребенком, и число взаимных выборов. Все данные отмечаются в таблице. Затем выводится социальный статус каждого ребенка.

Таблица 1 – Социальный статус детей подготовительной группе

Уровень благополучия взаимоотношений (УБВ)

«Звезды» – 2 ребенка (10%) + «Популярные» – 9 детей (45%) = 11 детей (55%).

«Непринятые» – 8 детей (40%) + «Изолированные» – 1 ребенок (5%) = 9 детей (45%).

Полученные результаты представим в диаграмме на рисунке 1.

Рисунок 1 – Количественные результаты уровня благополучия взаимоотношений (УБВ)

Таким образом, по результатам уровня благополучия взаимоотношений мы получили следующее:

– Индекс групповой сплоченности (КВ) – 55%;

– Индекс изоляции (ИИ) – 45%.

Так же в группе выделились 2 микрогруппы:

– 1 микрогруппа – Оля, Мария, Ира;

– 2 микрогруппа – Паша, Полина, Маша (лидер – Маша).

Наибольшее число выборов получили:

– Максим – 6 (36%);

– Полина – 6 (36%);

– Коля – 5 (20%);

– Мария – 5 (20%).

Полученные результаты представим в диаграмме на рисунке 2.

Рисунок 2 – Количественные результаты взаимовыборов

Для уточнения данных полученных при проведении методике «Секрет», мы провели вторую методику «Вербальный выбор»

Методика 2 «Вербальный выбор»

Старшие дошкольники могут достаточно осознанно ответить на прямой вопрос о том, кого из сверстников они предпочитают, а кто не вызывает у них симпатии. В индивидуальной беседе воспитатель задает ребенку следующие вопросы:

С кем бы ты хотел дружить, а с кем дружить никогда не станешь?

Кого ты позвал бы к себе на день рождения, а кого ни за что не позовешь?

С кем ты хотел бы сидеть за одним столом, а с кем нет?

Результаты по методике мы представили в таблице 2.

Таблица 2 – Социальный статус детей подготовительной группе

Уровень благополучия взаимоотношений (УБВ)

«Звезды» – 1 ребенок (5%) + «Популярные» – 6 детей (30%) = 7 детей (35%).

«Предпочитаемые» – 9 детей (45%) + «Игнорируемые» – 4 ребенка (20%) = 13 детей (65%).

Полученные результаты представим в диаграмме на рисунке 3.

Рисунок 3 – Количественные результаты уровня благополучия взаимоотношений (УБВ)

Таким образом, по результатам уровня благополучия взаимоотношений мы получили следующее:

– Индекс групповой сплоченности (КВ) – 35%;

– Индекс изоляции (ИИ) – 65%.

Наибольшее число выборов получили:

– Маша – 4 (20%);

– Вова – 3 (15%);

– Коля – 2 (10%);

– Марина – 2 (10%).

Полученные результаты представим в диаграмме на рисунке 4.