Система рейтинг-контроля уровня усвоения знаний студентов
Перечень учебных элементов по теме “Табличный процессор SC-4”.
ТАБ №1
№ |
Полное название |
Уровни усвоения | |
учебных элемент ов |
Исходный |
Конечный | |
SC4 |
0 |
II | |
Рабочий экран программы |
0 |
I | |
Режим диалога |
0 |
I | |
Режим обработки данных |
0 |
I | |
Координатная сетка программы |
0 |
I | |
Строка, столбец, ячейка в структуре программы |
0 |
I | |
Блок служебной информации |
0 |
II | |
Режим ввода данных |
0 |
I | |
Режим команд |
0 |
II | |
Перемещение по таблице |
0 |
II | |
Заполнение ячеек | |||
Редактирование ячеек |
0 |
II | |
Сохранение файлов на магнитном диске |
0 |
II | |
Восстановление файлов с магнитного диска |
0 |
II | |
Форматирование ячейки, строки, столбца, блока |
0 |
II | |
Копирование ячейки, строки, столбца, блока |
0 |
II | |
Удаление ячейки, строки, столбца, блока |
0 |
II | |
Создание графиков |
0 |
II | |
Вывод информации на печать |
0 |
II |
Спецификация знаний, умений, навыков по теме “табличный процессор sc-4”
ТАБ №2
№ |
Знания |
Умения |
Навыки |
Знать назначение программы SC-4 |
Уметь запустить программу | ||
Знать содержимое рабочего экрана | |||
Знать назначение режима диалога | |||
Знать назначение режима обработки данных | |||
Знать назначение координационной сетки | |||
Знать определение и назначение строки, столбца, ячейки таблицы | |||
Знать назначение и состав блока служебной информации |
Уметь пользоваться служебной информацией | ||
Знать назначение режима ввода данных | |||
Знать назначение режима команд |
Уметь войти в режим команд (открыть меню программы) | ||
Знать механизм перемещения курсора по ячейкам таблицы |
Уметь осуществлять переход из одной ячейки в другую |
В совершенстве осуществлять переход по таблице с помощью клавиш управления курсором и специальных клавиш | |
Знать основные принципы заполнения ячеек, знать правила ввода числовой , текстовой информации и формул, знать порядок ввода повторяющейся информации |
Уметь вводить числа. текст. формулы и повторяющуюся информацию |
Научится свободно вводить любую информацию | |
Знать правила редактирования содержимого ячеек |
Уметь изменить содержимое любой ячейки |
Уметь исправлять допущенные ошибки | |
Знать содержимое пункта “SAVE” главного меню |
Уметь сохранить файл на магнитном диске |
Уметь сохранить файл на магнитном диске | |
Знать содержимое пункта “LOAD” главного меню |
Уметь восстановить файл с магнитного диска |
Уметь восстановить файл с магнитного диска | |
Знать содержимое пункта “FORMAT” главного меню |
Уметь изменять размер ячеек, столбцов, строк, блоков, центрировать текстовую и цифровую информацию, форматировать вещественные числа |
Уметь изменять размер ячеек, столбцов, строк, блоков, центрировать текстовую и цифровую информацию, форматировать вещественные числа | |
Знать содержимое пункта “COPY” главного меню |
Уметь копировать в указанное место фрагмент таблицы |
Уметь копировать в указанное место фрагмент таблицы | |
Знать содержимое пункта “DELETE” главного меню |
Уметь удалять необходимый фрагмент таблицы |
Уметь удалять необходимый фрагмент таблицы | |
Знать содержимое пункта “VIEW” главного меню |
Уметь выводить графики, выбирать область данных для их создания, подписывать оси и устанавливать обозначения на графике |
Уметь выводить графики, выбирать область данных для их создания, подписывать оси и устанавливать обозначения на графике | |
Знать содержимое пункта “OUTPUT” главного меню |
Уметь вывести на экран или принтер таблицу или график |
Уметь вывести на экран или принтер таблицу или график |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- История становления дополнительного образования
- Особенности восприятия художественного текста младшими школьниками
- Психолого-педагогические проблемы развития словаря детей дошкольного возраста
- Образование и педагогика за рубежом в начале ХХ века
- Особенности психолого-педагогических диагностик для выявления и предупреждения дислексии и дисграфии у младших школьников
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения