Развитие коррекционного образования в Европе
Три направления помощи: возникновение первых специальных школ
христианско-филантропическое (цель - призрение инвалидов; организационная форма - приюты, богадельни, дома призрения);
медико-педагогическое (цель - лечение, воспитание и элементарное обучение детей с выраженными нарушениями в развитии, организационная форма - специальные отделения при больницах, медико-педагогические учреж
дения);
педагогическое (цель - образование детей с нарушением слуха, зрения, интеллекта, организационная форма - специальные классы, специальные школы, интернаты).
Каждая западноевропейская страна прошла свой путь развития указанных направлений, и в том числе создания национальной системы специального образования. Все национальные системы специального образования складывались в Западной Европе в сопоставимые исторические сроки и были первоначально ориентированы на обучение трех категорий детей: в начале - глухих и слепых, позднее - умственно отсталых. Об этом свидетельствуют исторические факты (см. табл.1,2).
Таблица 1
Время открытия первых специальных школ для глухих и слепых в Западной Европе
Школы для глухих |
Школы для слепых | ||
Год открытия |
страна |
Год открытия |
страна |
1760 |
Франция |
1784 |
Франция |
1778 |
Германия |
1791 |
Англия |
1779 |
Австрия |
1806 |
Австро-Венгрия |
1786 |
Чехия |
1806 |
Германия |
1790 |
Голландия |
1807 |
Чехия |
1800 |
Испания |
1808 |
Голландия |
1809 |
Швеция |
1809 |
Швеция |
1810 |
Англия |
Таблица 2
Время открытия первых учреждений для умственно отсталых в Западной Европе
приюты |
Школы | ||
Год открытия |
страна |
Год открытия |
страна |
1841 |
Франция |
1803 |
Германия (класс для малоуспевающих) |
1841 |
Швейцария |
1842 |
Германия (класс для слабоумных) |
1869 |
Швеция |
1846 |
Англия |
1871 |
Чехия |
1855 |
Дания |
1886 |
Франция |
1882 |
Норвегия |
1885 |
Австрия | ||
1896 |
Чехия | ||
1897 |
Бельгия | ||
1897 |
Голландия | ||
1898 |
Италия |
Социальные изменения вызывают к жизни новые идеи и открытия либо обнаруживают выдающееся значение недооцененных открытий прошлого. Новые педагогические идеи, новые образовательные модели всегда присутствуют в общественном сознании. Задача реформатора, планирующего реальные, а не утопические изменения, увидеть эту идею.
Проанализируем историю создания благотворительных, лечебно-педагогических и образовательных учреждений в Европе, подробнее рассмотрев ее ход в Германии, Франции, Великобритании. Рассмотрим по отдельности истории развития национальных моделей специального образования, системы учреждений для обучения глухих, слепых, умственно отсталых детей на рубеже ХIХ - ХХ вв.
Опыт Германии: единое государство, единый народ, единое специальное образование
После Тридцатилетней войны Германия вступила в период длительного политического и экономического кризиса. Экономический упадок усугублялся упадком культуры и огрублением нравов. В военно-политическом хаосе немецкой жизни наиболее самостоятельным и сильным к началу XVIII столетия сумело стать Королевство Прусское, королем которого был провозглашен курфюрст Фридрих III (1701). Реформы короля, продолжившие преобразования, начатые Фридрихом II, обусловили последующие кардинальные перемены в устройстве политической жизни страны.
Ученые Германии, разоренной войной и раздробленной на мелкие государства, в ХVIII в. находились под влиянием идей предшествующих столетий. Государственная идеология, консерватизм научной в т. ч. медицинской, мысли, кризис экономики отразились на организации психиатрической помощи. Государственных (как и частных) психиатрических учреждений лечебного типа Германия не имела вплоть до ХIХ века. Существовавшие "дома для умалишенных", являвшиеся, по сути, отделениями при исправительных заведениях, как и монастырские "приюты" выполняли исключительно полицейские функции, не преследуя лечебных целей.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Влияние личностно-ориентированного подхода на развитие познавательной активности подростков на уроках БЖ
- Организация работы воспитателя по обеспечению охраны жизни и здоровья, по профилактике травматизма и оказания первой медицинской помощи детям дошкольного возраста и сотрудникам ДОУ
- Основы деятельности образовательных учреждений. Организация образовательного процесса
- Формирование нравственной культуры старших школьников
- Учебные задачи в преподавании истории
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения