Дифференциация в процессе обучения математике

Уровень обучаемости.

Фамилия ученика

Высокий уровень

обучаемости

Средний уровень

обучаемости

Низкий уровень

обучаемости

Апиркян Р.

 

+

 

Бушмакина Е.

 

+

 

Зорин Я.

+

   

Крестьянинов В.

+

   

Скрябина О.

+

   

Слуднев С.

+

   

Черепанова Я.

 

+

 

Штинова М.

   

+

Сравним результаты до проведенной работы и после нее:

Количество учеников

Уровень обученности

До проведения опытной работы

После проведения опытной работы

высокий

4

5

средний

2

3

низкий

2

0

Количество учеников

Уровень обучаемости

До проведения опытной работы

После проведения опытной работы

высокий

3

4

средний

3

3

низкий

2

1

Для диагностики уровня познавательного интереса в конце исследования была вновь составлена таблица:

Уровень сформированности качеств, характеризующих интерес к математике.

Показатель

Фамилия

Наличие самостоятельности при решении познавательных задач

Положительное отношение к творческим поисковым задачам

Осведомленность в области математики

Апиркян Р.

2

2

2

Бушмакина Е.

2

2

2

Зорин Я.

3

3

3

Крестьянинов В.

2

3

3

Скрябина О.

3

3

3

Слуднев С.

2

2

3

Черепанова Я.

1

3

2

Штинова М.

1

1

2

Также вновь произведено распределение школьников по уровням познавательного интереса, и результаты сравнены с результатами до проведения опытной работы.

Уровень познавательного интереса.

Фамилия ученика

Высокий уровень

познавательного интереса

Средний уровень

познавательного интереса

Низкий уровень познавательного интереса

Апиркян Р.

 

+

 

Бушмакина Е.

 

+

 

Зорин Я.

+

   

Крестьянинов В.

+

   

Скрябина О.

+

   

Слуднев С.

+

   

Черепанова Я.

 

+

 

Штинова М.

   

+

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы