Дифференциация в процессе обучения математике
Уровень обучаемости.
Фамилия ученика |
Высокий уровень обучаемости |
Средний уровень обучаемости |
Низкий уровень обучаемости |
Апиркян Р. |
+ | ||
Бушмакина Е. |
+ | ||
Зорин Я. |
+ | ||
Крестьянинов В. |
+ | ||
Скрябина О. |
+ | ||
Слуднев С. |
+ | ||
Черепанова Я. |
+ | ||
Штинова М. |
+ |
Сравним результаты до проведенной работы и после нее:
Количество учеников Уровень обученности |
До проведения опытной работы |
После проведения опытной работы |
высокий |
4 |
5 |
средний |
2 |
3 |
низкий |
2 |
0 |
Количество учеников Уровень обучаемости |
До проведения опытной работы |
После проведения опытной работы |
высокий |
3 |
4 |
средний |
3 |
3 |
низкий |
2 |
1 |
Для диагностики уровня познавательного интереса в конце исследования была вновь составлена таблица:
Уровень сформированности качеств, характеризующих интерес к математике.
Показатель Фамилия |
Наличие самостоятельности при решении познавательных задач |
Положительное отношение к творческим поисковым задачам |
Осведомленность в области математики |
Апиркян Р. |
2 |
2 |
2 |
Бушмакина Е. |
2 |
2 |
2 |
Зорин Я. |
3 |
3 |
3 |
Крестьянинов В. |
2 |
3 |
3 |
Скрябина О. |
3 |
3 |
3 |
Слуднев С. |
2 |
2 |
3 |
Черепанова Я. |
1 |
3 |
2 |
Штинова М. |
1 |
1 |
2 |
Также вновь произведено распределение школьников по уровням познавательного интереса, и результаты сравнены с результатами до проведения опытной работы.
Уровень познавательного интереса.
Фамилия ученика |
Высокий уровень познавательного интереса |
Средний уровень познавательного интереса |
Низкий уровень познавательного интереса |
Апиркян Р. |
+ | ||
Бушмакина Е. |
+ | ||
Зорин Я. |
+ | ||
Крестьянинов В. |
+ | ||
Скрябина О. |
+ | ||
Слуднев С. |
+ | ||
Черепанова Я. |
+ | ||
Штинова М. |
+ |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения