Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
Затем мы подсчитали общее количество учащихся одиннадцатых классов, каждый из которых относится к определенному типу личности, перевели полученные данные в проценты и занесли их в таблицу 4.
Таблица 4 Обобщенные результаты исследования типов личности учащихся одиннадцатых классов по методике Д. Голланда
>
Типы Учащиеся |
Реалисти-ческий тип |
Интеллек-туальный тип |
Соци-альный тип |
Конвен-циональный тип |
Предпри-имчивый тип |
Артисти-ческий тип |
Количество |
0 |
3 |
15 |
7 |
6 |
9 |
В процентах |
0 |
7,5 |
37,5 |
17,5 |
15 |
22,5 |
Полученные результаты исследования типов личности учащихся одиннадцатых классов по методике Д. Голланда представлены в виде гистограммы на рис.2.
Рис.2. Результаты исследования типов личности учащихся одиннадцатых классов по методике Д. Голланда
Среди учащихся одиннадцатого класса преобладает социальный тип личности – 37,5% учащихся, это означает, что эти старшеклассники обладают социальными умениями, нуждаются в контактах. У них проявляются такие черты характера, как стремление поучать и воспитывать. Учащиеся с данным типом стараются держаться в стороне от интеллектуальных проблем; активны, но часто зависимы от мнения группы людей. Проблемы решают, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться. Обладают хорошими вербальными способностями. Рекомендуемые занятия для таких учащихся: обучение и лечение (учитель, врач, психолог). К артистичному типу относится 22,5% учащихся, которые опираются на эмоции, воображение, интуицию; имеют сложный взгляд на жизнь; независимы в решениях, оригинальны; у них высоко развиты моторные и вербальные способности; предпочитают творческие занятия: музыку, рисование, литературное творчество и т.п. К конвенциональному типу – 17,5% учащихся, те, которые предпочитают четко структурированную деятельность; не проявляют критичность, оригинальность, консервативны, зависимы, ригидны (не любят смену деятельности); у них слабо развиты организаторские способности, преобладают математические способности; для таких личностей предпочтительны профессии, связанные с канцелярией и расчетами. К предприимчивому относится 15% учащихся, это те личности, которым свойственно избирание цели, проявление энергии, импульсивности; им не нравится практический труд, а также занятия, требующие интеллектуальных усилий, усидчивости; хорошо решают задачи, связанные с руководством, статусом и властью, агрессивны; таким людям предпочтительна следующая деятельность: артист, журналист. К интеллектуальному типу личности относится 7,5% учащихся, они несоциальные, аналитичные, рациональные, независимые, оригинальные личности; у них преобладают теоретические ценности, любят задачи, требующие абстрактные решения, интеллектуальны; также гармонично развиты вербальные и невербальные способности; личности; для них предпочтительные такие научные профессии, как ботаник, астроном, математик, физик.
Проведя исследование с учащимися девятых классов по методике ДДО Е.А. Климова, мы получили результаты, которые представлены в таблицах 5 – 6.
Таблица 5 Результаты исследования склонностей к определенному типу профессий у учащихся девятых классов по методике ДДО Е.А. Климова
№ п/п |
Человек – Природа |
Человек – Техника |
Человек – Человек |
Человек – Знаковая система |
Человек – Художеств. образ |
1 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
2 |
3 |
5 |
4 |
6 |
2 |
3 |
3 |
2 |
7 |
3 |
5 |
4 |
4 |
3 |
4 |
5 |
4 |
5 |
4 |
2 |
5 |
2 |
7 |
6 |
3 |
7 |
4 |
5 |
1 |
7 |
5 |
3 |
1 |
7 |
4 |
8 |
3 |
2 |
7 |
4 |
4 |
9 |
6 |
2 |
5 |
2 |
5 |
10 |
3 |
2 |
7 |
3 |
5 |
11 |
2 |
1 |
6 |
8 |
3 |
12 |
3 |
6 |
4 |
4 |
3 |
13 |
3 |
4 |
2 |
4 |
7 |
14 |
5 |
2 |
6 |
2 |
5 |
15 |
1 |
8 |
2 |
6 |
3 |
16 |
2 |
5 |
5 |
6 |
2 |
17 |
4 |
1 |
7 |
5 |
3 |
18 |
3 |
4 |
8 |
1 |
4 |
19 |
4 |
4 |
6 |
4 |
2 |
20 |
0 |
8 |
3 |
5 |
2 |
21 |
3 |
7 |
4 |
3 |
3 |
22 |
4 |
3 |
8 |
5 |
0 |
23 |
5 |
6 |
1 |
0 |
8 |
24 |
4 |
4 |
5 |
4 |
3 |
25 |
2 |
5 |
4 |
7 |
2 |
26 |
2 |
7 |
2 |
4 |
5 |
27 |
0 |
8 |
6 |
3 |
3 |
28 |
4 |
4 |
1 |
6 |
5 |
29 |
5 |
3 |
6 |
3 |
3 |
30 |
3 |
7 |
3 |
5 |
2 |
31 |
2 |
2 |
2 |
6 |
8 |
32 |
3 |
3 |
7 |
5 |
2 |
33 |
2 |
1 |
8 |
3 |
6 |
34 |
0 |
5 |
4 |
4 |
7 |
35 |
4 |
5 |
3 |
4 |
4 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Основные функции и модели образования
- А.С. Макаренко о воспитании детей в семье и современные проблемы семейного воспитания
- Физическое воспитание в профессионально-технических училищах (ПТУ)
- Саморазвитие личности педагога
- Использование презентаций при обучении математике учащихся 5 классов основной школы
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения