Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста

Рефераты / Педагогика / Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста

Таблица 10 Сравнительные данные по методикам Д. Голланда и ДДО Е.А. Климова по определению типов личности и склонностей к определенному типу профессии у учащихся одиннадцатых классов

№№ учащихся п/п	Методика Д. Голланда (тип личности)	Д ДО Е.А. Климова (тип профессии)
1	Социальный	Человек – Человек
2	Социальный	Человек – Человек
3	Социальный	Человек – Человек
4	Артистический	Человек – Художественный образ
5	Интеллектуальный	Человек – Знаковая система
6	Артистический	Человек – Художественный образ
7	Артистический	Человек – Природа
8	Артистический	Человек – Художественный образ
9	Артистический	Человек – Художественный образ
10	Артистический	Человек – Художественный образ
11	Предприимчивый	Человек – Человек
12	Социальный	Человек – Техника
13	Интеллектуальный	Человек – Техника
14	Конвенциональный	Человек – Знаковая система
15	Социальный	Человек – Человек
16	Социальный	Человек – Человек
17	Конвенциональный	Человек – Человек
18	Интеллектуальный	Человек – Знаковая система
19	Социальный	Человек – Человек
20	Артистический	Человек – Художественный образ
21	Предприимчивый	Человек – Техника
22	Социальный	Человек – Человек
23	Конвенциональный	Человек – Знаковая система
24	Артистический	Человек – Художественный образ
25	Артистический	Человек – Художественный образ
26	Социальный	Человек – Человек
27	Социальный	Человек – Техника
28	Социальный	Человек – Знаковая система
29	Конвенциональный	Человек – Человек
30	Предприимчивый	Человек – Человек
31	Конвенциональный	Человек – Художественный образ
32	Социальный	Человек – Человек
33	Предприимчивый	Человек – Человек
34	Конвенциональный	Человек – Знаковая система
35	Социальный	Человек – Человек
36	Предприимчивый	Человек – Человек
37	Предприимчивый	Человек – Художественный образ
38	Социальный	Человек – Знаковая система
39	Конвенциональный	Человек – Знаковая система
40	Социальный	Человек – Человек

На следующем этапе исследования нами было проведено анкетирование учащихся девятых и одиннадцатых классов. Данный метод сбора информации был проведен с целью определения того, насколько качественно и систематично проводится работа по психолого-педагогическому сопровождению профессионального самоопределения старшеклассников в школе.

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела