Процесс формирования умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Этап 4. Заключительный

Цель этапа: подвести итоги реализации проекта.

Задачи этапа:

Организовать и провести повторную диагностику сформированности у учащихся умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру.

Оформить отчет по эффективности проекта.

Содержание этапа: организация повторной диагностики, которая позволит сделать

вывод об эффективности реализованного проекта.

Ожидаемыми результатами проекта выступают: умение работать с научно-познавательным текстом, сформированность умения планировать информационный поиск, сформировать умения найти нужную информацию в источниках различного типа.

Опытно-экспериментальное исследование по проблеме формирования у младших школьников умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру позволило сделать следующие выводы.

Среди младших школьников преобладает средний уровень сформированности умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру. Средний уровень сформированности данного умения характеризуется тем, что ребята умеют определить недостающую информацию, умеют определить источник недостающей информации, но испытывают затруднения при поиске информации в различных типах источников. Реже всего школьники для поиска необходимой информации обращаются к карточному каталогу и сети Интернет.

Таким образом, нами был сделан вывод о необходимости систематической и целенаправленной работы по формированию у младших школьников умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру.

В связи с этим нами был разработан проект, важнейшими задачами которого выступили: сформировать умение планировать информационный поиск и умение найти нужную информацию в источниках различного типа.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в качестве планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования определил необходимость формирования у младших школьников различных способов поиска информации.

Осуществление поиска необходимой информации относится к общеучебным познавательным универсальным действиям и подразумевает умение найти нужные сведения представленные в разной форме (вербальной, иллюстративной, схематической, табличной, условно-знаковой и т.д.) в разных источниках (учебник, атлас карт, справочная литература, словарь, Интернет и др.).

Сформированность данного умения в младшем школьном возрасте будет способствовать успешному процессу получения знаний в среднем и старшем звене школы.

Значительная роль в овладении умением осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий отводится предмету «Окружающий мир». Это объясняется тем, что именно в рамках изучения данного курса младшие школьники имеют дело с научно-познавательными текстами, во время работы с которыми они не только овладевают новыми знаниями, осмысливают содержащиеся факты, примеры, закономерности, но и параллельно с этим приобретают умение работать с информацией.

Эффективность формирования умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру зависит от правильной организации работы младших школьников с текстом.

Проведенное нами исследование по проблеме формирования у младших школьников умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру позволило сделать следующие выводы.

Среди младших школьников преобладает средний уровень сформированности умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру. Средний уровень сформированности данного умения характеризуется тем, что ребята умеют определить недостающую информацию, умеют определить источник недостающей информации, но испытывают затруднения при поиске информации в различных типах источников. Реже всего школьники для поиска необходимой информации обращаются к карточному каталогу и сети Интернет.

Таким образом, нами был сделан вывод о необходимости систематической и целенаправленной работы по формированию у младших школьников умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру.

В связи с этим нами был разработан проект, важнейшими задачами которого выступили: сформировать умение планировать информационный поиск и умение найти нужную информацию в источниках различного типа.

Нами были предложены основные направления формирования умения осуществлять поиск информации для каждого класса начальной школы и наиболее эффективные, по нашему мнению, приемы, которые рекомендуется использовать на каждом уроке по предмету «Окружающий мир». Также нами рекомендуется с достаточной частотой проводить уроки по предмету «Окружающий мир» в библиотеке, чтобы вырабатывать у учащихся привычку обращаться к разнообразной литературе. Целесообразно провести ряд уроков в компьютерном классе, чтобы показать огромные возможности поиска информации в системе Интернет.

Таким образом, реализация предлагаемого проекта предполагает систематическую и целенаправленную работу по основным направлениям формирования умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий по окружающему миру.

Ожидаемыми результатами проекта выступают: умение работать с научно-познавательным текстом, сформированность умения планировать информационный поиск, сформировать умения найти нужную информацию в источниках различного типа.