Психологический анализ урока: метод Фландерса

Наиболее часто встречающиеся последовательности категорий:

4,8 – 15 раз

4,10 – 10 раз

ФИО преподавателя: Ладыгина Л.В.

Класс: 9 «б»

Предмет: информатика

Тема урока: Функции в языке программирования Vizual Basic.

Раздел: Основы алгоритмизации и объектно-оринтированного программирования.

Цели урока: Дать представление о функциях в языке программирования Vizual Basi

c. Научить применять на практике конкретные функции.

Дата проведения исследования: 22.10.2005

Дополнительные сведения:

Использованные интеракции.

Рис. 3. Интеракции, использованные на уроке.

Таблица 3. Процентное соотношение использованных интеракций.

Уровень эмпатии учителем своих учеников:

Высказывания «+» 13%

Высказывания «-» 19%

Уровень эмпатии находится на среднем уровне. В речи педагога присутствуют высказыания, как положительно так и отрицательно сказывающиеся на взаимопонимании с классом.

Преобладающий педагогический стиль: демократический.

Обстановка на уроке была рабочая, но в то же время не напряженная. Ученики не боялись вопросов, сами спрашивали.

Подкрепление работы учеников: у данного педагога преобладет положительное подкрепление.

Степень развития инициативы учеников: инициатива развивается в основном за счет задавания вопросов. Т.о. ещё есть потенциал для развития в данном вопросе.

Наиболее часто встречающиеся последовательности категорий:

4, 8 – 11 раз

9,5 – 4 раза

ФИО преподавателя: Шашкова Е.А.

Класс: 7 «а»

Предмет: ОБЖ

Тема урока: Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях.

Цели урока: По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление об особенностях психологических процессов человека до, во время и после стихийных бедствий.

Дата проведения исследования: 28.10.2005

Дополнительные сведения:

Использованные интеракции.

Рис. 4. Интеракции, использованные на уроке.

Таблица 4. Процентное соотношение использованных интеракций.

Уровень эмпатии учителем своих учеников:

Высказывания «+» 1%

Высказывания «-» 6%

Наблюдается очень низкий уровень эмпатии учителя своих учеников. Это может не иметь последствий для качества обучения, но явно создаёт неблагоприятную атмосферу на уроке.

Преобладающий педагогический стиль: попустительский.

Педагог очень много говорил, зачастую не замечая реакции аудитории. Атмосфера на уроке была расслабленная. Учитель часто отвлекался от темы урока.

Подкрепление работы учеников: на уроке использовались разные виды подкрепления, однако это делалось очень редко.

Степень развития инициативы учеников: манера ведения урока способтвует развитию инициативности учеников, однако эта инициатива в большинстве случаев уводила от основной линии урока.

Наиболее часто встречающиеся последовательности категорий:

4,8 – 30 раз

ФИО преподавателя: Кускова Н. (студентка 5 курса)

Курс: 1

Предмет: общая психология

Тема урока: Теория отражения.

Цели: сформировать у студентов представление о:

- психике как свойстве высокоорганизованной живой материи;

- раздражимости, чувствительности, ощущениях;

- поведении как процессе приспособления к условиям внешней среды.