Новые информационные технологии во внеклассной и внеурочной работе

уметь взаимодействовать с компьютером с помощью мыши, клавиатуры;

иметь представление о возможностях использования компьютера в инструментальной программной среде «Конструктор мультфильмов»;

уметь работать в группе;

умение работать с текстом, используя методы критического чтения;

уметь представить свою работу (презентация результатов деятельности).

Использование Интернета в

работе школьной библиотеки

Становление информационного общества заставляет сегодня библиотеку всё чаще использовать информационные технологии. И в производстве, и использовании информационной продукции библиотеки играют немаловажную роль.

Главными тенденциями развития информационных технологий в библиотеках являются:

формирование парка персональных компьютеров;

использование в библиотечном обслуживании компакт-дисков;

использование ресурсов Интернета;

формирование электронных библиотек;

использование в библиотечном обслуживании мобильной связи.

Целью развития библиотеки образовательного учреждения на современном этапе является: создание на базе библиотеки информационного библиотечного центра; предоставление всем участникам образовательного процесса информации на четырёх видах носителей: бумажном, магнитном (аудио- и видеокассеты), цифровом (компьютеры и программное обеспечение) и телекоммуникативном (компьютерные сети).

В рамках телекоммуникативного проекта ресурсы Интернета могут быть использованы как:

источник получения информации;

способ общения с партнерами, коллегами и единомышленниками;

инструмент участия в сетевых проектах.

Почему Интернет не только можно, но и нужно использовать в образовательном процессе? На этот вопрос есть целая серия ответов:

пользователи получают доступ к информации, которая не отражена в традиционных источниках;

пользователи расширяют сотрудничество с людьми всего мира;

для образовательной деятельности Интернет предлагает уроки в режиме on-line, ресурсы для учителей, ресурсы для школьников, интернет-уроки.

Интернет - это информационные ресурсы самого различного направления. Это и всякого рода реклама, хакерские программы, порно и насилие. Эта информация отнюдь не образовательная. И здесь без совета специалиста в области информации, каким является школьный библиотекарь, не обойтись. Поэтому Интернет в школе должен быть предоставлен пользователям через школьную библиотеку.

Использование Интернет в работе школьной библиотеки предоставит пользователям и такие возможности, как: систематизация информации, поступающей через Интернет и по электронной почте; демонстрация одной из папок и др.

Использование НИТ в работе школьного психолога

Как уже указывалось выше, под новыми информационными технологиями подразумевается совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации. Персональный компьютер позволяет значительно облегчить и расширить возможности эффективной работы специалистов разной квалификации, в частности, школьного психолога.

Применительно к данному направлению возможны варианты использования ресурсов сети Интернет:

бланковые методики (например: «Школьный тест умственного развития», «Акцентуации у подростка» Шмишека);

компьютерные методики (например: «Словесно-логическое мышление» (тест Амтхауэра), «Цветовой тест» Люшера, «Тест школьной тревожности » Филлипса);

психологические словари;

любая информация по узким направлениям в области психологии и психотерапии (например: Нейро Лингвистическое программирование);

авторские сайты, которые содержат какую-либо информацию по психологии;

Чтение в сети Интернет книг по психологии;

Интернет-магазины (заказ и получение психологической литературы и пособий).

Представляется возможным также:

Использование программных продуктов некоторых компаний для создания электронных презентаций на уроках психологии, факультативах, коррекционно-развивающих занятиях, родительских собраниях, семинарах для педагогов (например: MS Office Power Point 2003).

Использование текстового редактора Microsoft Word для создания любого печатного материала, который необходим в работе психолога, а также для создания индивидуальных папок, электронных каталогов.

Использование программы Microsoft Excel для обработки результатов диагностических исследований.

Общение и работа с учащимися с использованием chat-режима и электронной почты.

Использование НИТ в организации ученического самоуправления

Существует достаточно большое количество научно-педагогических исследований, доказывающих, что различные формы внеучебной деятельности имеют сравнимую, а иногда даже большую, чем традиционные формы обучения эффективность в образовательном процессе.

В концепции воспитательной школы определена модель выпускника: «Выпускник – интеллектуально развитая личность, компетентная в социальной, коммуникационной и информационной сфере деятельности, способная к осознанному самоопределению». В соответствии со стратегией модернизации образования, можно поставить перед собой несколько задач:

Формирование мотивации к здоровьесберегающему образу жизни

Формирование лидерской и гуманитарной позиции учащихся через организацию системы школьного соуправления.

Формирование ключевых, базовых компетенций, в том числе информационной (т.е. работа со всеми видами информации; расширение способов работы с информацией и повышение функциональной грамотности, под которой понимается создание, поиск, сбор, анализ, организация, представление, передача информации, моделирование, проектирование и планирование объектов и процессов, ответственная реализация планов, совместная деятельность, рефлексия и самообучение).

Опыт работы свидетельствует, что существует достаточное количество областей внеурочной деятельности учащихся, которые с определенной степенью целесообразности и эффективности поддаются информатизации. Так, например, возможно комплексное использование средств НИТ:

в обеспечении подготовки и проведения различных общешкольных праздников, (у нас – это такие как «День школы», «День туризма», «День здоровья», «День Семьи» и др.);

в организации работы в классных коллективах при подготовке классных часов, родительских собраний, вечеров отдыха, интеллектуальных игр и др.

в повышении уровня работы с родителями, непосредственно связанной с содержанием учебной деятельности и организации досуга в классе;

в работе кружков, секций и объединений дополнительного образования;

в организации работы с органами ученического самоуправления.

Остановимся на особенностях использования НИТ в двух сферах воспитывающей деятельности – в организации ученического соуправления и дополнительного образования.

В течение зимних и весенних каникул участники школьного соуправления, а также все желающие могут заниматься разработкой и изготовлением различных проектов, особая ценность которых (помимо ценности вообще, поскольку продуктивная, креативная деятельность ценна сама по себе, тем более в каникулы, когда столько свободного времени, множество развлечений и соблазнов) заключается в следующих «ключевых словах»: