Новое в модели взаимодействия "Учитель-ученик"

5) Физическое прикосновение

Если ваш ребенок часто подходит к вам, берёт вас за руку, слегка толкает вас, обнимает вас за ноги, когда вы проходите мимо него по комнате, хочет побороться с вами - все это указывает на то, что "физическое прикосновение" для него имеет очень большое значение. Объятия, поцелуи, держание за руку - всё это передаёт ребенку чувство любви. Обнимать и целов

ать подростка - это не одно и то же, что обнимать и целовать маленького ребенка. Ваш ребенок-подросток может противиться этому в присутствии своих ровесников, но это не значит, что он против того, чтобы вы к нему прикасались, особенно, если это его основной язык любви.

Мы попросили родителей наблюдать за своими детьми, используя вышеописанные рекомендации и по истечении двух недель поделиться своими наблюдениями.

Некоторые родители с интересом отнеслись к исследованию, делились информацией о том, каким образом они наблюдают за детьми, на основании чего делают выводы. Многие отмечали, что стали общаться со своим ребенком на его основном языке любви, что не замедлило отразиться на отношениях между родителями и детьми.

В ходе эксперимента были получены следующие результаты: часть родителей смогли выделить 1-2 основных языка, часть смогли проранжировать все пять языков по значимости. Но были случаи, когда родители не смогли определить основной язык своего ребенка или отказались от участия в эксперименте. В этом случае, нам остается тот вариант, когда должны наполняться все «сосуды» (рис.2).

Те родители, которые участвовали в эксперименте, безусловно, очень помогли педагогам в установлении контактов с детьми, особенно с первоклассниками. Благодаря вышеописанному исследованию, процессы взаимодействия и взаимопонимания в тандеме «учитель-ученик» активизировались, что помогло педагогам оптимизировать процесс обучения.

Итак, на основе вышесказанного можно сделать следующие выводы:

1) В ходе педагогической деятельности возникает особое общение между педагогом и ребенком.

2) В художественном образовании наиболее продуктивна та модель взаимодействия, при которой будет затронута эмоциональная сфера ученика.

3) Потребность быть любимым является базовой.

4) Существует пять основных языков любви, овладев которыми, субъекты, находящиеся во взаимодействии, смогут удовлетворять эмоциональные потребности друг друга.

5) Каждый учитель может овладеть этими языками с помощью родителей и применять их в образовательном процессе.

азмещено на Allbest.ru