Комплексное обеспечение профессии "сварщик"
Практика завершается оценкой и зачетом обучающимся общих и профессиональных компетенций. По завершению производственной практики обучающиеся выполняют выпускную практическую квалификационную работу по профессии по профессиональным компетенциям.
Исходя из модуля 2 - производственная практика является обязательным стандартом в обучении студентов. Рассмотрим основные виды работ, которые выполн
яет база практики.
Примерный тематический план практики по профилю специальности (технологическая)
Наименование тем практики |
Количество | ||
недель |
дней | ||
Вводное занятие. Общие ознакомление с предприятием. Инструктаж по технике безопасности. |
0,2 |
1 | |
Тема 1 |
Производственная работа по месту прохождения практики |
8 |
49 |
Тема 2 |
Изучение организации и содержания работ на участках сварочного производства 2.1 Заготовительный участок 2.2 Сборочно-сварочный участок 2.3 Специальные участки 2.4 Технологическое бюро цеха |
0,4 |
2 |
Тема 3 |
Производственные экскурсии в отдельные цехи, отделы и службы предприятия |
0,2 |
1 |
Тема 4 |
Обобщение материала. Контроль работы и отчетность практикантов |
0,2 |
1 |
Всего по практике по профилю специальности |
9 |
54 |
Далее рассмотрим, какие требования ставит стандарт нового поколения по профессии "Сварщик" к учебным кабинетам, лабораториям, мастерским и других помещений по профессии таков:
Кабинеты:
технической графики;
безопасности жизнедеятельности и охраны труда; теоретических основ сварки и резки металлов.
Лаборатории: материаловедения;
электротехники и автоматизации производства;
испытания материалов и контроля качества сварных соединений.
Мастерские:
слесарная;
сварочная.
Полигоны:
сварочный.
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;
стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; актовый зал.
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов: "Теоретических основ сварки и резки металлов"; учебных мастерских: "Сварочное дело" и "Слесарного дела"; лабораторий "Материаловедения", "Электротехники и автоматизации производства", "Испытание материалов и контроль качества сварных соединений".
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: "Теоретических основ сварки и резки металлов":
комплект деталей, инструментов, приспособлений;
комплект бланков технологической документации;
комплект учебно-методической документации;
наглядные пособия (планшеты по технологии сварочного производства).
Технические средства обучения:
компьютер,
интерактивная доска,
проектор.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
1. Слесарной:
рабочие места по количеству обучающихся;
станки: настольно-сверлильные, заточные и другие;
набор слесарных инструментов;
набор измерительных инструментов;
приспособления;
заготовки для выполнения слесарных работ.
2. Сварочной:
сварочные посты по количеству обучающихся;
набор слесарных инструментов;
набор измерительных инструментов;
приспособления;
заготовки для выполнения сварочных работ.
Оборудование лаборатории и рабочих мест в лаборатории:
1. Технологического оборудования и оснастки:
источники питания постоянного и переменного тока;
сверлильные, шлифовальные и другие станки;
наборы заготовок, инструментов, приспособлений;
наборы плакатов, комплект учебно-методической документации.
2. Информационных технологий профессиональной деятельности:
компьютеры,
принтеры,
сканер,
модем (спутниковая система),
проектор,
программное обеспечение общего и профессионального назначения,
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную практику, которую рекомендуется проводить рассредоточено.
ФГОС требует, чтобы образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную образовательную программу по профессии начального профессионального образования, располагало соответствующей материально - технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики (производственного обучения), предусмотренных учебным планом образовательного учреждения. Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.
В нашем колледже имеется учебные кабинеты "Технической графики", "Безопасности жизнедеятельности и охраны труда", "Теоретических основ сварки и резки металлов", лаборатории "Материаловедения", "Электротехники и автоматизации производства", "Испытания материалов и контроля качества сварных соединений", мастерские "Сварочного производства", "Слесарная".
Из перечисленных в стандарте кабинетов, лабораторий и полигонов колледжу необходимо открыть сварочный полигон. Реализация ОПОП должна обеспечивать выполнение обучающимися лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров; образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения, что тоже пока не соответствует требованиям.
Рассмотрим обеспечение сварочной мастерской. Паспорт мастерской, лаборатории представляет собой документ, в котором зафиксированы вся учебно-методическая документация, учебная и методическая литература, а также средства обучения, необходимые для полного и качественного изучения всех тем учебной программы производственного обучения.
Паспорт обеспечения профессии дает возможность:
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Основные принципы социальной педагогики
- Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста
- Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста
- Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей
- Клинико-педагогическая классификация нарушения речи
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения