Содержание воспитания

Вывод: Организация воспитания связана с построением такой общественной практики, которая направляет развитие субъективного мира человека, содействуя осознанному принятию им общественных ценностей, самостоятельности в решении сложных нравственных проблем в соответствии с образцами идеалами общества. Выявление психологией определенных законов развития личности, характера ее становления на разных

возрастных этапах онтогенеза с учетом «зоны ближайшего развития» и особых сензитивных периодов, когда растущий человек особенно чувствителен к общественному мнению, к утверждению себя среди окружающих, позволяет ориентировать педагогическую практику на построение принципиально новой целостной системы. Воспитание детей, подростков, юношества, направленной на формирование у них самостоятельности и ответственности, принципиальности и чувства собственного достоинства, творческой активности и критического мышления. Совершенствование системы воспитания требует не только качественного изменения деятельности специальных учреждений (школ разного типа, внешкольных детских учреждений, детских и молодежных общественных организаций и пр.), но и переориентации всех институтов общества, связанных с духовной и производственной деятельностью:

на усиление внимания, уважения к каждому растущему человеку как самостоятельной личности;

на привлечение молодых людей к участию в делах, имеющих социальную значимость.

При этом важно обеспечить единство общественного и семейного. Воспитание позволяющее осуществлять коррекции возникающих отклонений в развитии личности и поведения.

Тест для семинара

Из предложенных ответов выберите правильный; верных ответов может быть несколько.

1. Воспитание - это:

1. Процесс автоматической передачи от старшего поколения к младшему духовной культуры.

2. Процесс организации совместной жизнедеятельности детей и взрослых в целях развития тех и других.

3. Процесс усвоения знаний, умений, навыков, накопленных человечеством.

2. Цель воспитания - это:

1. Умный, образованный человек.

2. Всесторонне гармонически развитая личность.

3. Физически развитый индивид.

4. Активный, трудолюбивый человек.

3. Целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения ценностных отношений, сознательности и ответственности - это:

1. Физическое воспитание.

2. Нравственное воспитание.

3. Трудовое воспитание.

4. Эстетическое воспитание.

5. Умственное воспитание.

4. Целенаправленное воздействие на ребенка и взаимодействие с ним, с целью развития у него умственных способностей, формирования мировоззрения - это:

1. Физическое воспитание.

2. Нравственное воспитание.

3. Трудовое воспитание.

4. Эстетическое воспитание.

5. Умственное воспитание.

5. Научно-организованный педагогический процесс, направленный на разностороннее физическое развитие организма - это:

1. Физическое воспитание.

2. Нравственное воспитание.

3. Трудовое воспитание.

4. Эстетическое воспитание.

5. Умственное воспитание.

6. Целенаправленный процесс формирования нравственного отношения к труду, развитие личности - это:

1. Физическое воспитание.

2. Нравственное воспитание.

3. Трудовое воспитание.

4. Эстетическое воспитание.

5. Умственное воспитание.

7. Целенаправленное воздействие на личность, с целью формирования ее творчески активной, способной воспринимать и оценивать прекрасное в жизни, природе, социуме - это:

1. Физическое воспитание.

2. Нравственное воспитание.

3. Трудовое воспитание.

4. Эстетическое воспитание.

5. Умственное воспитание.

8. Педагог максимально содействует развитию способности ребенка осознавать свое «я» в связях с другими людьми и миром - это:

1. Принцип ориентации на ценностные отношения.

2. Принцип субъектности.

3. Принцип принятия ребенка как данность.

9. Установление связи между объектами и образами на уровне вербализации, выведение нормы отношения через слово - это:

1. Механизм идентификации.

2. Механизм драматизации.

3. Механизм осознавания.

4. Механизм сублимации.

10. Внутренняя переработка образов на уровне отреагирования и переживания - это:

1. Механизм идентификации.

2. Механизм драматизации.

3. Механизм осознавания.

4. Механизм сублимации.

Таблица для заполнения к теме «Содержание воспитания»

Размещено на Allbest.ru