Новые подходы в преподавании и обучении нового формата на уроке информатики

Неделя 1

День 1

урок 1-1

Ссылка

Календарно-тематическое п

ланирование 8-класс

Тема урока

ИНФОРМАЦИЯ и ИНФОРМАТИКА

Основные понятия информатики

Цель урока

Познакомить с понятием информации, ее видами, формами и способами обработки. Познакомить с различными видами информации по ее назначению, характеру, способам восприятия. Познакомить со свойствами информации.

Развивать мыслительную деятельность учащихся посредством постановки проблемных вопросов, научить сравнивать, самостоятельно делать выводы. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе. Создавать условия для развития самостоятельности, сосредоточенности, самооценки, самоконтроля, дисциплинированности, ответственности и требовательности к себе.

Результат обучения

Учащиеся должны знать:

ü Понятие и хранение информации

ü Формы и структуры информации

ü Источник, приемник информации

ü Типы и свойства информации

ü Способы обработки информации

Учащиеся должны уметь:

ü Проводить примеры передачи, хранения и обработки информации в живой природе, технике, деятельности человека и общества.

Задания

1. Введение в урок.

Орг.момент. 10 мин

Что такое информация?

Что такое информатика?

4. Раздаточные материалы с Интернета

3 мин

2. Изучение нового материала 10 мин

5. защита проекта (кластер) 10 мин

3. Структура информатики. стр 7 Формы представления информации. стр 5 6 мин

7. Рефлексия INSERT

- что я знаю

- что я узнал

- что я хочу узнать

Вопросник таксономия Блума

8. Домашнее задание

5 мин

Основные идеи

І. Деление на 3 группы

ІІ. Понятие информация.

а) Природа и эволюция в растениях и живых организмах.

ІІІ. Информатика- область научно-технической дейтельности

ІІІ. Информация и Информатика- наука, занимающаяся исследованием процессов получения, передачи, обработки, хранения, представления информации, решением проблем создания, внедрения и использования информационной техники и технологии во всех сферах общественной жизни.

Ресурсы

1. Раздаточные материалы ( блок-схема) (Информатика- информация)

2. Работа на интерактивной доске

3. Листочки-стикеры для рефлексии

4. мультимедийный комплекс, сопровождение, презентация MS PowerPoint.

Используемые модули

Новые подходы к обучению (группавая работа, парная работа, самооценивание и взаимооценивание)

Критическое мышление

ИКТ (использование интерактивной доски)

Учет возрастных особенностей учеников(разноуровновые задание)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.Освоение нового материала (учащиеся осуществляют поисковою деятельность)

2.Составлять Кластер, найти сходство информации и информатики (защита кластера) (учащиеся активно обсуждают и предлогают варианты подтем.

3.физминутка

4.Ответить на вопросы и привести ассоциативные примеры к каждому вопросу отдельно

5.Рефлексия. Оценивает свою деятельность по качеству оценок и активности учащихся

Техническое оснащение

Дополнительные электр.учебники (учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.

Групповая работа (разделена на 3 группы по 4 учащихся , защита проекта)

Индивидуальная работа (учитель принимает участие в обсуждении с учащимися под тем проекта)

Зарядка (глаза, шея, позвоночник)

Критическое мышление

"Мозговой штурм"

"Сравнителные таблицы"

Подводят итоги работы, высказывают положения, коллективно обсуждают оценки за работу.

(лидер команды вставляеть оценок каждому учащимся)

Домашнее задание

§ 1, Тема 1.1 страница 4-10

Учебник Информатики 8 класс

Неделя 5

День 2

урок 3-3.1

Ссылка

Календарно-тематическое планирование 8-класс

Тема урока

Основы логики

Основные понятия логики

Цель урока

Сформировать у учащихся понятие форм мышления, сформировать понятия: логическое высказывание, логические величины, логические операции.

Задачи: познакомить детей с формами мышления, сформировать понятия: логическое высказывание, логические величины, логические операции.

Развивать мыслительную деятельность учащихся посредством постановки проблемных вопросов, научить сравнивать, самостоятельно делать выводы. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе. Создать условия для развития познавательного интереса учащихся, способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления;

Воспитательная: способствовать воспитанию умения выслушивать мнение других, работать в коллективе и группах. Создавать условия для развития самостоятельности, сосредоточенности, самооценки, самоконтроля, дисциплинированности, ответственности и требовательности к себе.

Результат

обучения

Учащиеся должны знать:

ü Знакомство с понятием логика, суждение.

ü Виды логики;

ü Решение логических задач ;

ü Логические связки

Учащиеся должны уметь:

ü Проводить примеры, ввести обозначения логических операций: инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация. ввести обозначения логических операций: инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация.

ü Способствовать формированию умений переводить высказывания на язык алгебры логики, определять истинность (ложность) высказываний;

ü Приволить примеры суждений (простых и составных);

ü Уметь составлять истинные и ложные суждения;

Задания

1. Введение в урок.

Орг.момент. 10 мин

Что такое формальное логика?

Что такое алгебра логика?

4. Раздаточные материалы с Интернета

3 мин

2. Изучение нового материала 10 мин

5. защита проекта (кластер) 10 мин

3. Уровень знания: Уровень понимания: задания на 3 группы

-Нарисованно 5 шапочек. стр 9

-Нарисованно 6 варежек. стр 10

-Нарисованно 12 собачьих лап под забором. стр 10

6 мин

7. Рефлексия INSERT

- что я знаю

- что я узнал

- что я хочу узнать

Вопросник таксономия Блума

8. Домашнее задание

5 мин

1. Ознакомление с понятием логика-наука, изучающая законы и формы мышления; учение о способах рассуждений и доказательств; наука о высказываниях и их связях;

2. Развитие познавательного интереса учащихся;

3. Воспитание компьютерной грамотности, культуры общения в ходе групповой, парной и фронтальной работе;

Основные идеи

5. Раздаточные материалы ( запол.таблицы)

6. Электронный учебник

7. Листочки-стикеры для рефлексии

8. Мультимедийный комплекс, сопровождение, презентация MS PowerPoint, работа в флипчарте;

Ресурсы

Новые подходы в обучении и преподавании

Критическое мышление

ИКТ

Учет возрастных особенностей учеников

О д О и ОО

О Т и О учеников

Используемые модули

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Техническое оснащение

Дополнительные электр.учебники (учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность).

Групповая работа

Индивидуальная работа (учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта)

Зарядка (глаза, шея, позвоночник)

Критическое мышление

"Мозговой штурм"

"Метод карусель"

"Заполнение 3 граф.таблицы З-Х-У"

Подводят итоги работы, высказывают положения, коллективно обсуждают оценки за работу, капитан команды ставить оценку. (самооценивание и взаимооценивание)

1.Освоение нового материала (учащиеся осуществляют поисковою деятельность)

2.Составлять Кластер,

Решение логических задач,

учащиеся активно обсуждают и предлогают варианты подтем.

3.физминутка

4.Ответить на вопросы и привести ассоциативные примеры к каждому вопросу отдельно

5.Рефлексия. Оценивает свою деятельность по качеству оценок и активности учащихся

§ 3, Тема 3.1 страница 18-24

Учебник Информатики 8 класс

Домашнее задание