Особенности преподавания темы "Основы алгоритмизации и программирования" в школьном курсе информатики

Программирование в компьютере подразумевает описание некоторой проблемы на определенном языке и последующее многократное моделирование с целью проверки модели и решения проблемы. Эффективное описание проблемы для моделирования требует развитого объектного мышления. Правильно организованное обучение с использованием среды программирования развивает алгоритмическое и логическое мышление в естеств

енной для этого обстановке; дает опыт работы с разными моделями; знакомит с общими принципами и методами программирования, что позволяет учащимся адаптировать приобретенные навыки при освоении других программных сред.

Основными целями изучения алгоритмизации и программирования являются:

ü развитие алгоритмического и логического мышления учащихся;

ü приобретение навыков работы с различными моделями;

ü обеспечение прочного и сознательного освоения основ информатики;

ü овладение элементарными навыками использования компьютерных технологий.

В изучении алгоритмизации и программирования можно выделить следующие этапы:

1. Первое знакомство с основами алгоритмизации и программирования. На этом этапе обучающиеся знакомятся с понятием алгоритма и его исполнителем. Рассматривают виды алгоритмов и способы их записи. Учатся составлять алгоритмы.

2. Знакомство со средой программирования Pascal ABC и простейшими операторами и функциями. Первоначальное знакомство с графическими возможностями языка программирования.

3. Ввод понятия массива и его свойств. Составление и реализация программ с использованием массивов.

4. Систематизация и расширение знаний о среде программирования.

Таким образом, изучая алгоритмы и программы, обучающиеся лучше начинают разбираться в сущности самого программирования. Они начинают осознавать, что исполнителем алгоритма может быть не только чертёжник, но и непосредственно сам компьютер и даже человек.

Основные методы преподавания темы «Основы алгоритмизации и программирования»

В 6 классе на изучение основ алгоритмизации и программирования отводится 8 часов. Из них на освоение понятия алгоритма и знакомство со средой программирования Паскаль АВС – 3 часа. Оставшиеся 5 – на составление, редактирование и выполнение алгоритмов для исполнителя Чертёжник.

Основной сложностью при изучении этой темы будет, на мой взгляд, научить грамотно писать команды для исполнителя Чертёжник. Но, к счастью, команд не много. Можно для лучшего усвоения сделать памятки с командами и структурой программы. В процессе уроков, я думаю, команды будут усвоены.

Материал темы хорошо изложен в учебном пособии для 6 класса. Там разобрано понятие алгоритма, система программирования Паскаль АВС с использованием исполнителя Чертёжник, есть примеры программ.

В 7 классе на тему «Основы алгоритмизации и программирования» отводится 12 часов. Ученики будут впервые знакомиться с этой темой. У них не сформировано ни понятие алгоритма, они не знакомы со средой.

Из 12 уроков 6 предназначены для знакомства с понятием алгоритма, средой программирования, структурой программы, типами данных, арифметическими операциями и стандартными функциями, командой присваивания, 3 – на составление линейных вычислительных алгоритмов, а затем ещё 3 – на изучение графических возможностей языка программирования Паскаль.

Имеется в виду не исполнитель, а использование графических процедур.

Рассматриваются процедуры рисования точки, отрезка, окружности и прямоугольника.

В таблице я сравнила по написанию соответствующие процедуры для Borland Pascal и Паскаль АВС.

Действие	Borland Pascal	Паскаль АВС
Высвечивает в точке (x,y) пиксель цветом № с	PutPixel (x, y, c)	Setpixel (x, y, c)
Рисует отрезок от точки (x1,y1) до точки (x2,y2)	SetColor (c); Line (x1,y1,x2,y2);	setpencolor(c); line(x1,y1,x2,y2);
Устанавливает ширину текущего пера	SetLineStyle (тип линии, 0, толщина)	setpenwidth(толщина);
Рисует прямоугольник	rectangle(x1,y1,x2,y2)	rectangle(x1,y1,x2,y2)
Рисует окружность радиуса R	circle(x,y,r)	circle(x,y,r)

В 8 классе на тему «Основы алгоритмизации и программирования» отводится 10 часов. Из них 2 урока – на знакомство со структурой программы, типами данных, арифметическими операциями и стандартными функциями, командой присваивания. А дальше сразу переходим к изучению условий. 3 часа на алгоритмы с ветвлениями, 3 часа на алгоритмы с повторениями, 1 на закрепление обеих конструкций и 1 на проведение практической работы.

8-классники уже знакомы с понятием алгоритма. Они уже умеют составлять алгоритмы, но они мало знакомы с возможностью составления вычислительных алгоритмов.

Ученики 9 классас понятием алгоритма хорошо знакомы. Эти дети в 7,8 классах составляли программы. Правда, за 9 класс они могли слегка подзабыть пройденный материал, но это не беда. В «очередном» 9 классе, в котором они оказались, на изучение основ алгоритмизации и программирования в этом году отводится 11 часов. Из них 1 час на изучение понятия в среде программирования, основных операторов, команды присваивания; по 6 часов – на действия с элементами массивов и ещё 1 час на практическую работу; 3 часа на обобщение и закрепление знаний. Времени вполне достаточно.

В заключение, хотелось бы сделать вывод. В наиболее выигрышных условиях оказались ученики 6, 7 и 9 классов. У них достаточное количество часов на изучение темы. Материал для 6,7 и 9 классов хорошо изложен в учебниках. При изучении понятия алгоритма в 6 и 7 классах полезными могут оказаться электронные материалы «Основы алгоритмизации и программирования», автор Тарасов.