Технология дистанционного обучения: понятие, признаки, преимущества и недостатки. Подходы к проектированию технологии дистанционного обучения

2) совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучающимся основного объема изучаемого материала, а также их интерактивное взаимодействие с преподавателями в процессе обучения при больших возможностях организации и осуществления самостоятельной работы по освоению изучаемого материала.

В представленных определениях рассматриваемая технология описывается как комплексное образование или с

истема, включающая в свой состав целую совокупность различных интерактивных форм и телекоммуникационных средств, а также технологий обучения. Среди них:

Таким образом, при организации и осуществлении дистанционного обучения в современных условиях используется большой диапазон различных форм, методов и средств, сервисов и технологий общеобразовательной и специальной подготовки. Несмотря на это, исходными принципами разработки и, следовательно, характерными чертами технологии дистанционного обучения является ориентация на:

развитие личности студента;

непрерывность процесса обучения;

гибкость по месту, темпам и времени обучения;

технологичность через использование современных технологий телекоммуникации;

интернациональность как осуществление экспорта и импорта мировых достижений;

изменение роли преподавателя, занятого координацией учебного процесса и совершенствование его структуры и обеспечения;

социальное равноправие через равенство возможностей для представителей различных слоев населения в получении образования;

модульность, то есть возможность из автономных модулей формировать учебную программу согласно индивидуальным и групповым потребностям;

экономичность через эффективное использование служебных площадей и технических средств, концентрированное и унифицированное предоставление учебной информации;

массовость охвата – одновременное обращение ко многим источникам учебной информации, общение через специальные системы связи большого количества преподавателей и обучающихся, работодателей.

В некоторых случаях технологию дистанционного обучения рассматривают как один из вариантов технологии модульного обучения, осуществляемого на расстоянии (от лат. distantia – расстояние) и наиболее актуального в современных условиях.

Вопрос 3. Подходы к проектированию технологии дистанционного обучения

Подходы к проектированию технологии дистанционного обучения различаются способами доставки учебного материала и методическими приемами, определяемыми целями обучения, контингентом, педагогическими условиями и многими другими факторами.

При проектировании систем дистанционного обучения может использоваться, в частности, следующая система руководящих критериев (К):