Психолого–педагогические основы сенсорного воспитания ребенка в процессе игры

№

№ задач

1

2

3

4

Уровень активности

1Бузунова Даша

4

5

6

6

Высокий

2Орлов Георгии

4

6

6

4

Высокий

3Невлютова Лиза

4

4

4

4

Средний

4Ларина Лиза

4

4

4

2

Низкий

5Кромских Гоша

2

2

2

2

Низкий

№

№ задач

1

2

4

Уровень активности

1

2

2

3

3

низкий

2

2

2

2

2

низкий

3

6

6

6

7

Высокий

4

4

6

7

7

Высокий

5

4

4

2

2

Средний

Цель:

целенаправленное и систематическое обогащение сенсорного опыта детей как основы познания мира предметов и явлений, их свойств и качеств, а так же развитие сенсорных способностей

Задачи:

1. Формирование у детей систем перцептивных действий;

2. Формирование у детей систем сенсорных эталонов — обобщенных представлений о свойствах, качествах и отношениях предметов;

3. Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в разнообразной деятельности.

Принципы:

1.Непрерывная связь содержания сенсорного воспитания с детским опытом.

2. Целенаправленность.

3.Учет возрастных психофизиологических особенностей и индивидуальных различий детей.

4. Систематичности и последовательности, определенной повторяемости и концентричности.

5.Взаимодействие общественного и семейного воспитания.

Направления работы

Работа с детьми

Работа с родителями

Взаимодействие со специалистами

Организация детской деятельности:

познавательно-речевая деятельность, художественно-эстетическая деятельность, конструктивная деятельность, игровая деятельность.

1.Педагогическое просвещение родителей по вопросам сенсорного воспитания;

2.Организация совместной деятельности родителей и педагогов, способствующая сенсорному воспитанию детей

Развитие сенсорных способностей детей посредством включения в различные виды деятельности.

Организационно-управленческий компонент

Формы работы

Игры: Творческие: театрализованные, сюжетно-ролевые. Игры с правилами: подвижные, дидактические: настольно-печатные, игры с предметами и игрушками, музыкально-дидактические игры.

Занятия: Сенсорные занятия. Занятия по продуктивным видам деятельности: рисование, аппликация, лепка, конструирование, ФЭМП.

1. Консультации, беседы, устная информация, семинары-практикумы, просмотр открытых занятий.

2. Участие в обогащении и создании развивающей среды, домашние задания для закрепления знаний.

Музыкальные занятия, занятия по физической культуре, дидактические игры, подвижные игры, досуги, развлечения.