Организационно-педагогические условия творческой деятельности учащихся в процессе освоения информатики

В каждом ребёнке есть задатки творческих способностей. От педагога зависит, останутся они на нулевом уровне в «спящем» состоянии или же разовьются так, что помогут ученику в дальнейшей жизни. Организовать творческую деятельность возможно лишь через интересные задания.

Упражнения, применяемые на кружковых занятиях, являются своеобразной формой проверки и закрепления эстетических знаний, худо

жественно-графических умений и навыков, творческого опыта учащихся. Такие занятия должны развивать у учащихся воображение, фантазию, память.

Кроме того, кружковые занятия по информатике одновременно должны решать задачи по освоению компьютерной техники, возможностей информационных технологий, способствовать практическому применению полученных знаний и умений в жизни.

Методические рекомендации по организации кружковых занятий с использованием графического редактора Adobe Photoshop

Программа кружка «Adobe Photoshop»

Курс рассчитан на 52 часа и начинается с изучения основ работы с программой. Далее последовательно изучаются приемы обработки растровых изображений средствами Photoshop и возможными методами с применением различных цветовых режимов, фильтров, преобразований и спецэффектов.

Знакомство с основами

Слои

Режимы выделения

Преобразования

Усложненная техника рисования

Текст в изображениях

Маски

Цветовые режимы и цветовые модели

Цветокоррекция

Сдвиг краски

Спецэффекты

12. Восстановление черно-белой фотографии

Восстановление цветной фотографии

Распределение учебного материала по темам

1. Знакомство с основами (4 ч)

Точечные и векторные изображения.

Рабочая среда и интерфейс пользователя.

Линейки и направляющие.

Создание, открытие и сохранение документа.

Инструменты рисования и их атрибуты.

Учащиеся должны знать:

различия между точечным и векторным изображением;

различные форматы документов точечных рисунков;

параметры и назначение инструментов рисования.

Учащиеся должны уметь:

создавать документы и задавать их параметры;

сохранять документы в различных форматах;

работать с различными инструментами рисования.

2. Слои (4 ч)

Понятие слоя.

Палитра «Слои», меню «Слой»: создание, удаление, перемещение слоев, скрытие и отображение слоев.

Непрозрачность. Связывание и объединение слоев.

Учащиеся должны знать:

понятие слоев;

параметры слоя.

Учащиеся должны уметь:

работать с палитрой слоев и меню Слой;

создавать, удалять слои, настраивать их параметры.

3. Режимы выделения (3 ч)

Инструменты Выделение, Лассо, Волшебная палка.

Модификация выделения.

Кадрирование.

Выделение нескольких областей.

Вырезание и копирование.

Учащиеся должны знать:

назначение и особенности инструментов выделения

Учащиеся должны уметь:

работать с инструментами выделения;

модифицировать выделенную область.

4. Преобразования (4 ч)

Изменение размера изображения, холста, фрагмента.

Вращение.

Зеркальное отображение.

Преобразования выделенных областей: наклон, искривление, изменение перспективы.

Учащиеся должны знать:

отличия и особенности каждого вида преобразований;

Учащиеся должны уметь:

изменять размер изображения, фрагмента, холста;

работать с палитрой Навигатор;

применять различные виды преобразований изображения;

5. Усложненная техника рисования (4 ч)

Фильтры Художественные, Шум, Эскиз, Мазки кисти.

Учащиеся должны знать:

знать отличия и особенности художественных фильтров

Учащиеся должны уметь:

применять различные художественные фильтры в зависимости от поставленной задачи.

6. Текст в изображениях (4)

Инструмент Текст.

Отбрасывание тени.

Заливка текста.

Свечение, рельефность.

Учащиеся должны знать:

особенности работы с текстом в Photoshop;

различные возможности программы при работе с текстом

Учащиеся должны уметь:

создавать обычный текст и выделение текстом;

применять к тексту различные преобразования.

7. Маски (3 ч)

Быстрая маска.

Слои маски.

Учащиеся должны знать:

понятие и назначение маски;

Учащиеся должны уметь:

накладывать и модифицировать маски.

8. Цветовые режимы и цветовые модели (2 ч)

RGB, CMYK, HSB, CIE Lab

Цифровой цвет.

Инструмент Пипетка.

Учащиеся должны знать:

понятие цветовой модели, различие и назначение каждой модели;

понятие цветокоррекции и способы ее проведения.

Учащиеся должны уметь:

выбирать цветовую модель в зависимости от поставленной задачи;

работать с цифровым цветом и палитрами, выбирать цвет с рисунка;

выполнять цветокоррекцию различными способами.

9. Цветокоррекция (3 ч)

Визуальная коррекция.

Уровни, автоуровни.

Кривые.

Цветовой баланс.

Тон/насыщение.

Яркость/контраст.

Настраиваемые слои.

Учащиеся должны знать:

понятие цветокоррекции и способы ее проведения;

Учащиеся должны уметь:

- выполнять цветокоррекцию различными способами.

10. Сдвиг краски (3 ч)

Смазывание: инструмент Палец.

Фокусировка: инструменты Размытие, Резкость.

Тональная коррекция: инструменты Осветление, Выжигание, Губка.

Корректирующие фильтры: Резкость, Размытие.

Учащиеся должны знать:

отличия и особенности работы инструментов сдвига краски;

работу корректирующих фильтров;

Учащиеся должны уметь:

работать различными инструментами сдвига краски;

применять корректирующие фильтры.

11. Спецэффекты (4 ч)

Свечение, отражение.

Фильтры спецэффектов: Рендер, Текстура, Стиль, Деформация.

Учащиеся должны знать:

понятие спецэффекта;

особенности фильтров спецэффектов;

Учащиеся должны уметь:

создавать эффекты свечения, отражения, тени и др.;

применять фильтры спецэффектов.

12. Восстановление черно-белой фотографии (4 ч)

Ретушь. Тонирование.

13. Восстановление цветной фотографии (4 ч)

Цветная ретушь.

Учащиеся должны знать:

особенности черно-белого и цветного режима работы;

понятие ретуши и тонирования;

Учащиеся должны уметь:

применять все изученные приемы для восстановления фотографий.

Творческая работа (6 ч). (см. электронное приложение на CD «Творческие работы учащихся, выполненные в Adobe Photoshop»

Выполнение творческого задания позволяет учащимся применить полученные в процессе изучения курса знания и умения для создания работы, имеющей для них практическую и личностную значимость, проявить выдумку, фантазию, художественно-эстетический вкус, раскрыть потенциал творческих способностей.

Анализ человеческой деятельности позволяет с полной уверенностью утверждать: наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и в обозримом будущем будет информация графическая. Любые объемы информации человек лучше усваивает, когда она поступает через канал зрения. Поэтому доля графических данных в профессиональной деятельности любого рода неуклонно растет. Следовательно, требуются средства для работы с изображениями и специалисты, умеющие грамотно работать с этими средствами.