Дидактическое обеспечение уроков физики 10 класса с включением материалов по истории физики
Это задание даётся после изучения сил природы, перед "Применением законов Ньютона". Оно включает в себя элементы алгоритма по решению задач с использованием законов Ньютона. Задание, выстроенное по такому типу, позволяет ученику пойти по пути конструирования решения, а не по менее продуктивному пути простого запоминания последовательности значков. Признаком продуктивности работы уче
ника по этому заданию является то, что он самостоятельно (без объяснений) решает последнюю, восьмую задачу этого задания. Другой результат проявится позже, когда не потребуется долго объяснять такие темы, как "Движение под действием силы трения", "Движение под действием нескольких сил", "Статика"и пр. Ученики, справившиеся с этим заданием, легко затем справляются и с движением тела по окружности, на наклонной плоскости, с движением связанных тел и т.д. Если же для кого-то из учеников это задание оказалось не по силам, учителю следует найти возможность доработать с ними этот материал до уровня максимальной ясности. Освободившиеся уроки расходуются на увеличение числа тренингов по решению задач на II закон Ньютона (для отстающих один из таких уроков отдаётся на доработку этого задания, другие же дети пусть уходят вперед).
Тестовое задание по теме «Вектора сил»
1. Укажите изменение скорости с течением времени при равномерном движении:
А: скорость растет. Б: скорость убывает. В: скорость не изменяется. Г: скорость равна нулю.
2. Укажите изменение скорости с течением времени при разгоне:
А: скорость растет. Б: скорость убывает. В: скорость не изменяется. Г: скорость равна нулю.
3. Каково значение проекции ускорения на ось, совпадающую с направлением движения тела, при разгоне?
А: равно нулю. Б: положительно. В: отрицательно. Г: для ответа не хватает данных.
4. Каково значение проекции ускорения на ось, совпадающую с направлением движения тела, при равномерном движении?
А: равно нулю. Б: положительно. В: отрицательно. Г: для ответа не хватает данных.
5. Каково значение проекции ускорения на ось, совпадающую с направлением движения тела, при торможении?
А: равно нулю. Б: положительно. В: отрицательно. Г: для ответа не хватает данных.
Рис. 6. Какой чертеж сил соответствует торможению автомобиля?
Рис. 7. Какой чертеж сил соответствует разгону автомобиля?
8. Какой чертеж соответствует равномерному движению автомобиля?
В ситуации обучения в случае затруднений возможным является задавание наводящих вопросов: а чем существенно с точки зрения физики отличаются данные здесь рисунки (ситуации движения), какое значение имеет длина, обозначенных на рисунках векторов и их направление, и пр.
Контрольно-диагностическое задание к теме «Свойства паров, жидкостей и твёрдых тел»
1. Влажность воздуха в комнате равна 100%. Каково соотношение температур влажного и сухого термометра?
А: tв>tс. Б: tв=tс. В: tв<tс Г: все эти случаи возможны. Д: среди этих ответов нет правильного.
2. В цилиндре под поршнем находятся вода и насыщенный пар. Как изменится давление пара под поршнем при уменьшении объёма? Температура неизменна.
А: увеличится. Б: остается неизменным. В: уменьшится. Г: может остаться неизменным, а может уменьшиться. Д: может остаться неизменным, а может увеличиться.
З. Как изменится температура кипения воды при возрастании атмосферного давления?
А: повышается. Б: понижается. В: не изменяется. Г: кипение становится невозможным. Д: среди этих ответов нет правильного.
4. Каким из ниже перечисленных свойств обязательно обладает любой кристалл?
А: твердость. Б: анизотропия. В: прочность. Г: прозрачность. Д: среди этих ответов нет правильного.
5.Укажите на диаграмме растяжения, какая точка соответствует пределу прочности данного материала.
А: A. Б: B. В: C. Г: D. Д: E.
6. В капиллярной трубке жидкость поднялась на 4 мм. Чему будет равна высота подъёма жидкости с отверстием в трубке в 2 раза большего диаметра?
А: 16 мм. Б: 8 мм. В: 4 мм. Г: 2 мм. Д: 1 мм.
7. При подвешивании груза проволока удлинилась на 1 см. Каким будет удлинение проволоки, отличающейся от первой в 2раза большим сечением, при подвешивании того же груза?
А: 1 см. Б: 2 см. В: 0,5 см. Г: 4 см. Д: 0,25 см.
8. При подъёме из воды проволочки длиной 5 см образуется пленка поверхностного натяжения. При какой наименьшей силе произойдет разрыв пленки?
А: 0,72 Н. Б: 0,36 Н. В: 0,18 Н. Г: 0,0072 Н. Д: 0,0036 Н.
9. При каких значениях температуры возможно превращение пара в жидкость? Критическая температура этого вещества 195 С .
А: меньше 195°С. Б: больше 195°С. В: меньше 0°С. Г: больше 0°С. Д: среди этих ответов нет правильного.
10. Какой величины сила приложена к стержню с площадью поперечного сечения 2 кв.см, если в стержне возникло напряжение величиной 107 Н/кв.м?
А: 2.107 Н. Б: 2.103 Н. В: 5.10б Н. Г: 5.1010 Н. Д: 2.10-7 Н.
Контрольно-диагностические задания(КДЗ) применяют для тестирования уровня усвоения текущего материала учащимися. Помимо обычной оценки учащихся результаты таких заданий требуют тщательного анализа для определения уровня овладения учащимися темой. Баллы, набранные по каждому типу заданий, суммируются. В результате появляется возможность определить, где ученики испытывают трудности, работа с графиками или зависимостями, числовые или качественные задачи, теория или практика, знание основных формул и т.д. Определяются причины неудач по каждому разделу (типу заданий) для принятия решений тактических (относительно текущих результатов) и стратегических (относительно всей системы вашей работы). Исподволь такие задания заблаговременно готовят наших учеников к ЕГЭ.
Задание включает в себя 4 варианта по 10 вопросов в каждом/ Первый вопрос проверяет понимание влажности воздуха. Второй - знание того, как ведет себя насыщенный и ненасыщенный пар в различных ситуациях. Третий - знание поведения температуры кипения при изменении давления. Четвертый вопрос понимание такого свойства, как анизотропия. Пятый проверяет знание графика растяжения. Шестой - знание явления капиллярности и формулы, его описывающей. Седьмой вопрос - умение использовать формулу закона Гука. Восьмой - то же самое, касаясь явления смачивания. Девятый вопрос проверяет сформированность понятия критической температуры. Десятый проверяет знание модуля Юнга.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Психологическая защита личности у педагогов: экспериментальное исследование
- Развитие творческого, интеллектуального, физического потенциала детей в условиях дошкольного учреждения
- Формирование логических универсальных учебных действий у младших школьников при изучении предмета "Окружающий мир"
- Методические приемы формирования читательской компетенции школьников 6 и 9 классов
- Развитие воображения дошкольников на занятиях по психологии
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения