Особенности эмоциональных реакций дошкольников
Денис отвечает - ледокол "Ленин", я его по телевизору видел.
Правильно Денис, но еще есть такие как ледокол "Сибирь" и "Арктика".
Ребята, а вы знаете, что первые космонавты, которые полетели в космос, тоже из нашей страны.
Знаете ли вы, кто был первым космонавтом?
Все хором отвечают - Юрий Гагарин.
Молодцы ребята. А может быть, кто-то знает еще
космонавтов нашей страны?
Лиза отвечает: Валентина Терешкова, Светлана Савицкая.
Да действительно это космонавты нашей страны, и мы должны ими гордиться.
Ребята, а вы знаете, что не во всех странах мира детям живется так хорошо как у нас. В некоторых странах нет детских садов, дети не получают образования. Чтобы всем людям - и взрослым и детям - было хорошо, чтобы всего в стране было много, нужно хорошо и много работать.
Ученые, рабочие - все люди трудятся так, что страна крепнет, и жизнь наша с каждым днем становится все богаче.
Ребята, когда вы вырастите и станете взрослыми, вы тоже должны хорошо работать и трудится на благо нашей Родины.
Страна наша многонациональная. Как в дружной семье живут в России люди многих национальностей. Какие национальности вы знаете?
Дети хором отвечают: русские, украинцы, армяне, белорусы.
Молодцы ребята. Эти и многие другие народы живут у нас в стране. Они вместе работают, берегут богатства страны, вместе защищают страну от врагов.
Важным средством в воспитании нравственных чувств, являются общественные праздники.
В центре развития ребенка "Сказка" проводился праздник к дню защитников Отечества на тему:
"Воины России".
Цель: воспитание чувства долга, патриотизма, коллективизма. Учить сопереживать, сдерживать свои эмоции.
К 23 февраля в детский сад "Сказка" пригласили воинов-интернационалистов. Воспитатель предложил детям организовать в группе парад боевой техники и сделать мальчикам красные звездочки. К этому событию готовились все дети: одни принесли "военные машины" - "боевую технику", другие красили и вырезали звездочки, каждый ребенок старался, мечтая, что его звездочка будет самая лучшая и яркая, третьи украшали группу, оборудовали площадь для парада, четвертые оформили выставку книг и рисунков на тему "Армия России".
Все дети были вовлечены в работу. Накануне праздника у ребят было бодрое настроение, они пели, радовались, когда видели, как красиво стало в группе.
Прислушиваясь к разговору детей, воспитатель проводит беседу:
Кто такие воины-интернационалисты? Кто они?
Дети хором отвечают: смелые, отважные, они много учатся.
Настя добавляет, что они много знают о военной технике и умеют ею управлять.
Денис дополнил, что воины-интернационалисты, всегда готовы защищать нашу страну от врагов.
Воспитатель поблагодарил детей за ответы.
Дети мы все должны быть такими смелыми, отзывчивыми и должны помогать друг другу.
При подготовке и во время самого праздника дети проявляли свои чувства в поступках: каждому хотелось пригласить солдат в свою группу, показать им парад и самому рассказать о своей игрушке, поделиться с ними своей радостью.
Праздник оставил у детей яркие впечатления. Дети проявили чувство коллективизма, старались дружно без конфликтов выполнить работу, заданную воспитателем. Все дети принимали участие в подготовке к празднику и в целом справились с заданием воспитателя.
Также ведущее место в воспитательно-образовательном процессе занимает эстетическое воспитание дошкольников в общении с окружающим миром.
Чтобы расширить знания детей о природных явлениях, сформировать элементарные представления о процессах происходящих в природе, в умении замечать красоту в окружающем мире проводилось занятие на тему: "Золотая осень".
Проведение занятия:
Дети пришли в парк на экскурсию. Воспитатель во время экскурсии проводит беседу с детьми. Задает вопросы.
Какое сейчас время года?
Осень! - Отвечают дети хором.
Почему вы так думаете?
Аня отвечает: - Потому, что на деревьях желтые листочки, и уже становится прохладно на улице.
Данил обращает внимание на желтые листочки: - Посмотрите, они медленно падают и покрывают землю золотым ковром!
Воспитатель объясняет детям, что листочки, которые падают с деревьев, защищают зимой деревья от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет. Опавшие листья на земле - это не мусор, они очень нужны почве и растениям, которые на ней растут.
Воспитатель предлагает детям:
Ребята, давайте посмотрим вокруг, какая природа красивая. Голубое небо отражается в пруду. Прислушайтесь, как шуршат листья у вас под ногами. Давайте соберем букет осенних листьев, а когда вернемся с экскурсии, то поставим букет в вазу и будем им любоваться.
Дети все вместе собирают опавшие листья и дают воспитателю.
Ребята, а как вы думаете, почему осенние листья окрашены в разные цвета, здесь и оранжевые, и желтые, и бордовые листочки?
Ответы детей.
Воспитатель:
Да ребята, верно. Листья, которые сейчас у меня в руках, слетели разных деревьев, а разные деревья осень раскрашивает в разнообразные цвета.
По возвращении в группу воспитатель читает детям стихотворение М. Авдеевой:
Разноцветный парк,
Разноцветный сад.
Листопад начался!
Начался листопад!
Под ногами у ребят
Листья весело шуршат.
Таким образом, высшие чувства формируются в разных видах деятельности: на занятиях, в процессе игровой деятельности, в организационно-трудовой деятельности, а также в повседневной жизни.
В ходе исследовательской работы было выявлено, что уровень развития высших чувств у старших дошкольников соответствует следующим показателям:
Уровень развития высших чувств у старших дошкольников (в %)
Можно сделать вывод, что данные показатели отражают положительные нормы социального развития ребенка.
В ходе данной темы ("Особенности эмоциональных реакций дошкольников") мы изучили психологию эмоций и эмоциональные реакции дошкольников. Также мы выявили, каковы эмоции интереса, страха, радости и др. в дошкольном возрасте, обобщили изученный материал и сделали выводы, рассмотрели типичные и нетипичные эмоции в дошкольном возрасте, описали характерные черты дошкольников, установили взаимосвязь между эмоциональными реакциями дошкольников и некоторыми явлениями в их жизни, выявили, как образуется эмоциональная сфера и высшие чувства дошкольников.
В эмоциях и чувствах отражается непосредственное переживание человеком жизненного смысла предметов и явлений действительности. Чувства сопровождают все виды деятельности и поведения человека. Для маленького ребенка характерно находиться в "плену эмоций", потому что он не может управлять ими. Его чувства быстро возникают и так же быстро исчезают. Главное направление развития эмоциональной сферы у дошкольника - это появление способности управлять чувствами, то есть произвольность поведения. Постепенно чувства становятся более рациональными, подчиняются мышлению, когда ребенок усваивает нормы морали и соотносит с ними свои поступки.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Методика преподавания курса "Матричные игры"
- Формирование этнотолерантного сознания учащихся
- Изучение психолого-педагогических особенностей личности тренера
- Профилактика подростковой преступности как социально-педагогическая проблема
- Система кружковой работы по математической логике в 6 классе основной школы
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения