Преподавание в младших классах
ГОУ средняя общеобразовательная школа №1934 «Российско-Словацкой дружбы»
Год постройки: 1997.
4-х этажное здание.
Более 1000 учащихся.
Наполняемость каждого класса не превышает 25 человек.
Всего 35 классов (12 – начальная школа)
74 учителя (все с высшим образованием)
Материальная база школы:
§ Уютный небольшой актовый зал с современным техническим оснащением (п
рофессиональное световое и звуковое оборудование). 2 спортивных зала (большой и малый) с естественным освещением. Хорошо оснащены спортинвентарем, имеется тренажерный зал.
§ Кабинеты хорошо оборудованы для занятий, в каждом классе есть телевизор. Со вкусом расставленная мебель, ковры, изобилие зеленых растений создают обстановку домашнего уюта, способствующую более продуктивной учебной деятельности.
§ Библиотека хорошо оснащена всеми необходимыми учебниками, современной методической литературой. Имеются методические пособия и средства ТСО, также организована продажа канцелярских товаров.
§ Имеется медицинский кабинет. Врач работает на ½ ставки. Медсестры нет. Работают психолог и логопед.
§ Пищеблок имеется в наличии. Полезная и вкусная пища готовится на месте (а не привозится) из отечественного (а не импортного) сырья по домашнему рецепту и подается в горячем виде. Обеденный зал представляет собой просторное светлое помещение, соответствующее гигиеническим требованиям, оснащенное конвейером для транспортировки грязной посуды. В состав бесплатного детского завтрака в обязательном порядке входят свежие фрукты.
§ Гардероб находится на первом этаже. Ячейки для каждого класса пронумерованы и рационально используются в обе смены.
Соответствие помещений и оборудования «Новым санитарным нормам для школ и дошкольных учреждений»:
§ Рабочее место (парта и стул) учащегося поободраны в соответствии с его индивидуальными особенностями и расположены под некоторым углом, что способствует созданию уютной атмосферы дружеской беседы между учителем и учеником.
§ Мебель не соответствует ГОСТам. Размер парты и стула не всегда подходит возрасту учащихся.
§ Воздушно-тепловой режим не всегда соблюдается. Хотя фрамуги и форточки имеются в наличии и функционируют по установленному графику проветривания, тепловое отопление все же (из-за проблем с регулировкой) иногда создает температурный дискомфорт.
§ Требования к освещению соблюдены: классы светлые, нет помех естественному освещению. Лампы над досками в классах вешали идиоты, т. к. они светят отражателями не на доску, а в другую сторону.
§ Санитарно-гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса и расписанию уроков соблюдены: дети не перенапрягаются и имеют все необходимые условия для полноценной релаксации.
Функциональные обязанности воспитателя
1. Планирует и организует жизнедеятельность обучающихся и их воспитание. Проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации.
2. Планирует и проводит с детьми коррекционно-развивающую работу.
3. Обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся, проводит мероприятия, способствующие их психофизическому развитию, отвечает за их жизнь и здоровье.
4. Организует выполнение обучающимися режима дня, приготовление ими домашних заданий, оказывает им помощь в учении, организации досуга и в получении дополнительного образования (занятия в кружках, секциях).
5. Организует с учётом возраста обучающихся работу по самообслуживанию, участие в общественно полезном труде.
6. Способствует проявлению интереса у обучающихся к определённому роду деятельности, к сознательному выбору профессии, содействует их трудоустройству и дальнейшему обучению.
7. Проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек.
8. Оказывает помощь в организации самоуправленческих начал, в деятельности коллектива.
9. Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся, их семейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия.
10. Взаимодействует с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими.
Наблюдение за работой воспитателя ГПД
режимные моменты |
деятельность воспитателя |
деятельность детей |
анализ |
11:40–11:50 Прием детей в группу |
собирает детей, проверяет, кто пришел |
самостоятельно приходят |
потрясающая организованность |
11:50–13:00 Подготовка к прогулке, прогулка |
пересчитывает детей, предлагает выйти в туалет, напоминает одеться по погоде, строит всех парами, выводит на прогулку, внимательно следит за всеми во время прогулки |
собираются, одеваются, строятся парами, выходят. На прогулке играют в игры, активно общаются между собой |
хорошая организованность детей во время прогулки говорит об удачно сложившейся эмоциональной связи между воспитателем и детьми |
13:00–13:10 Санитарно-гигиеническая пауза, питьевой режим |
напоминает помыть руки после прогулки. При необходимости поручает кому-либо из детей принести графин кипяченой воды из столовой |
моют руки, пьют кипяченую воду | |
13:10–13:40 Подготовка к обеду, обед |
строит детей парами, коллективно ведет в столовую, рассаживает по местам, напоминает убрать за собой грязную посуду |
организованно идут в столовую, с аппетитом едят, убирают за собой |
совместный прием пищи способствует сплочению коллектива |
13:40–15:00 Подготовка к прогулке, прогулка |
пересчитывает детей, предлагает выйти в туалет, напоминает одеться по погоде, строит всех парами, выводит на прогулку, внимательно следит за всеми во время прогулки |
собираются, одеваются, строятся парами, выходят. На прогулке играют в игры, активно общаются между собой |
хорошая организованность детей во время прогулки говорит об удачно сложившейся эмоциональной связи между воспитателем и детьми |
15:00–15:10 Санитарно-гигиеническая пауза, питьевой режим |
напоминает помыть руки после прогулки. При необходимости поручает кому-либо из детей принести графин кипяченой воды из столовой |
моют руки, пьют кипяченую воду | |
15:10–16:30 Самоподготовка |
следит за порядком в классе, при необходимости помогает кому-нибудь выполнить задание |
делают домашнюю работу |
в классе – тишина, способствующая сосредоточению внимания и повышает работоспособность |
16:30–17:10 Клубный час |
включает музыку, создает непринужденную атмосферу, способствующую релаксации, раскрепощению и, как следствие, сплочению коллектива |
танцуют, поют под музыку |
формируются и развиваются основы культурного отдыха |
17:10–18:00 Игры по интересам. Уход детей домой |
проводит заранее подготовленные игры, делает нескучным ожидание родителей |
благодаря гибкому графику работы ГПД, родители забирают детей в любое удобное для них время |
спокойная атмосфера. Когда кто-нибудь уходит, все дружно с ним прощаются, энергично махая рукой |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Работа с природным материалом глиной
- Педагогические условия адаптации детей третьего года жизни к дошкольному образовательному учреждению
- Профессиональная культура преподавателя высшей школы и условия ее реализации
- Учет индивидуальных особенностей, склонностей и направленности, учащихся в преподавании предметов эстетического цикла
- Основные модели реабилитации
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения