Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект)

34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.

36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь с ребенком.

38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.

39. Основные причины капризов моего ребенка — эгоизм, упрямство и лень.

40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить

отпуск с ребенком.

41. Самое главное — чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство, все остальное приложится.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения своего ребенка.

44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.

45. Я понимаю огорчения своего ребенка.

46. Мой ребенок часто раздражает меня.

47. Воспитание ребенка — сплошная нервотрепка.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание дети потом благодарят.

51. Иногда мне кажется, что ненавижу своего ребенка.

52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

53. Я разделяю интересы своего ребенка.

54. Мой ребенок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.

55. Мой ребенок вырастет неприспособленным к жизни.

56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.

57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.

58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.

59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.

60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Ключи к опроснику

I. «Принятие-отвержение»: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40,42,43,44,45,46,47;49,51,52,53,55,56,60.

II. Образ социальной желательности поведения: 6, 9, 21,25,31,33,34,35,36.

III. «Симбиоз»: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

IV. «Авторитарная гиперсоциализация»: 2, 19,30, 48,50, 57, 59.

V. «Маленький неудачник»: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Порядок подсчета тестовых баллов

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ «верно». Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется как:

I — отвержение,

II — социальная желательность,

III— симбиоз,

IV — гиперсоциализация,

V — инфантилизация (инвалидизация). Тестовые нормы приводятся в виде таблиц процентных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам. = 160.

I шкала

«сырой» балл 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

процентный ранг 0 0 0 0 0 0 0,63 3,79 12,03 31,01 53,79 68,35

«сырой» балл 12 13 14 15 16 17 18 19 20

процентный ранг 77,21 84,27 88,60 90,50 92,40 93,67 94,30 95,50 97,46

«сырой» балл 21 22 23 24 25 26 27 28 29

процентный ранг 98,10 98,73 98,73 99,36 100 100 100 100 100

«сырой» балл 30 31 32

процентный ранг 100 100 100

II шкала

«сырой» балл 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

процентный ранг 1,57 3,46 5,67 7,88 9,77 12,29 19,22 31,19 48,82 80,33

III шкала

«сырой» балл 0 1 2 3 4 5 6 7

процентный ранг 4,72 19,53 39,06 57,96 74,97 86,63 92,93 95,65

IV шкала

«сырой» балл 0 1 2 3 4 5 6

процентный ранг 4,41 13,86 32,13 53,87 69,30 83,79 95,74

V шкала

«сырой» балл 0 1 2 3 4 5 6 7

процентный ранг 14,55 45,57 70,25 84,81 93,04 96,83 99,83 99,37

Информацию о семье могут дать и сами дети в сочинениях, рисунках «Моя семья». Причем последние показывают, какое место занимают семья, семейные отношения в структуре личности ученика, как эти отношения интерпретируются самим воспитанником.

ТЕСТ Т. ЛИРИ

Тест Т. Лири многоаспектен и направлен на изучение межличностных отношений и взаимного восприятия. С помощью теста Лири можно определить формирование нарушения семейных отношений, а результаты использовать в целях психокоррекции и психопрофилактики.

Тест включает список из 128 характерологических свойств-утверждений, которые могут быть сгруппированы в 8 психологических тенденций, определяющих различные личностные черты.

1-я тенденция — доминантность — властность — деспотичность. Отражает лидерские данные, стремление к доминированию, независимости, способность брать на себя ответственность.

2-я тенденция — уверенность в себе — самоуверенность — самовлюбленность. Отражает уверенность в себе, независимость, деловитость, в крайнем проявлении — эгоистичность и черствость.

3-я тенденция — требовательность - непримиримость — жестокость.

Позволяет оценить такие качества, как раздражительность, критичность, нетерпимость к ошибкам партнера. Крайняя выраженность этой тенденции может проявляться в насмешливости и язвительности.

4-я тенденция — скептицизм — упрямство — негативизм. Характеризует недоверчивость, подозрительность ревность, обидчивость, злопамятность.

5-я тенденция — уступчивость — кротость — пассивная подчиняемость. Позволяет оценить критичность к себе, скромность, робость, стыдливость.

6-я тенденция — доверчивость — послушность — зависимость. Оценивает такие качества, как уважительность, благодарность, стремление доставлять радость партнеру.

7-я тенденция — добросердечие — несамостоятельность — чрезмерный конформизм.

Характеризует способность к взаимопомощи, общительность, доброжелательность, внимательность, демократизм.

8-я тенденция — отзывчивость — бескорыстие — жертвенность. Отражает деликатность, нежность, стремление заботиться о близких, а также терпимость к недостаткам других, умение прощать.

Бланк модифицированного теста Т. Лири

 Скачать реферат