Теоретический аспект особенностей личностного развития одаренных школьников

Таким образом, ребенок проявляет интерес к математике и технике. Вероятно у мальчика академические (математические) способности.

Девочка пришла в школу, имея очень высокий уровень подготовки. У нее преобладает логическое мышление. Она старается поступать рационально во всем. Школьная программа по всем предметам дается ей легко. Она учится на “отлично”.

Особенно предпочитает математику.

К сожалению, учитель не может обеспечить ей необходимую нагрузку. На контрольных Наташа успевает решить оба варианта, и у нее еще остается масса времени. Все свободное время ребенок проводит за книгами, компьютером, логическими заданиями. У девочки очень богатый словарный запас, хорошо поставлена речь, отличная память. Наташа часто исправляет речь окружающих людей, чем нередко вызывает их раздражение. Она любит петь, сочиняет стихи, обладает удивительным чувством юмора. Наташа очень общительная, может поддерживать разговор на любые темы. Иногда забываешь, что общаешься с 8-ми летним ребенком. Мать девочки сообщила о том, что ребенка часто волнуют вопросы философского содержания; она интересуется происходящим в мире, рассуждает, делает выводы. Ребенок с легкостью устанавливает причинно-следственные связи.

Явно проявляется стремление девочки все довести до совершенства. Часто, допустив в тетради помарку, она переписывает всю тетрадь (случается, не один раз). Наташа любит различные соревнования, но очень расстраивается, когда не выходит в них победителем (в большинстве случаев она все же добивается успеха).

Девочка очень уязвима, остро реагирует на замечания; часто принимает на свой счет то, что было адресовано вовсе не ей. Любит отстаивать справедливость, особенно, если это касается других людей.

У Наташи хорошие лидерские способности. Причем она легко организовывает других детей на хорошие и интересные дела: помощь бабушкам, выступление с концертами и спектаклями в школе и детском саду (без стимула и помощи взрослых людей). Очевидно, перед нами ребенок с общей интеллектуальной одаренностью.

Евгения – очень жизнерадостный ребенок. Она левша. В школу пошла с неохотой, но учится хорошо по всем предметам. Ее любимые предметы: ИЗО, музыка, природоведение, чтение. Словарный запас богатый. В свободное время много рисует, ходит в школу танцев. Женя – хороший организатор, всегда у нее найдется идея, как провести время с друзьями (у нее их много).

В целом, можно сказать, что у девочки есть художественные и творческие способности, и в семье созданы благоприятные условия для их развития.

У Славы внешне благополучная семья. Но родителям некогда заниматься воспитанием мальчика. Он мальчик неглупый, но учится слабо, никаких особых интересов и склонностей не проявляет. В классе выделяется разве что плохой дисциплиной, часто опаздывает на уроки.

Ребенок крайне любознателен, чем нередко вызывает раздражение у окружающих, отличается хорошим чувством юмора. Его шутки часто не соответствуют его возрасту. Практически к любому делу он подходит творчески, является генератором оригинальных идей. Учебная программа ему дается легко. На занятиях активен. Ему бывает скучно на уроках, учитель периодически жалуется на нарушения с его стороны дисциплины, посторонние занятия и разговоры. К тому же Андрей является хорошим лидером в классе. На переменах с группой ребят из класса часто играет в логические игры и игры со словами. Похоже, обычные детские забавы ему неинтересны.

Чаще всего ребенок старается довести начатое дело до конца, ищет оригинальные пути и способы, чтобы добиться поставленной цели. Однако легкость, с которой ему дается школьная программа, способствует развитию у него лености. Андрей учится по всем предметам на “4” и “5”, чувствует свое интеллектуальное превосходство перед одноклассниками. Он часто проявляет свое презрение к ребятам, которых считает глупее себя. Такое отношение прямо или косвенно в нем подогревают его родители.

Мне кажется, что у ребенка общая интеллектуальная одаренность.

Девочка учится хорошо. Любит такие предметы, как природоведение, труды. Очень спокойный ребенок. К своим обязанностям относится ответственно, аккуратна. Активно помогает родителям в работе по дому. Алина общительна, но в компании лидером не является. К сожалению, проявляет полное нежелание участвовать в деятельности, предполагающей конкурентные формы взаимодействия.

Девочка легко уступает мнению большинства и может поменять свою точку зрения, чтобы не выглядеть в глазах окружающих смешно.

Алина много времени проводит в лесу, на природе. Дома ухаживает за комнатными растениями и рыбками. Читает много литературы о природе.

Каких-либо выдающихся способностей у девочки не отмечено.

Девочка много читает, сочиняет рассказы, стихи. Света не очень общительна. Возможно, поэтому ее словарный запас не отличается богатством. Ее самое яркое качество личности – перфекционизм. Он проявляется во всех ее делах. Ребенок реагирует болезненно, если что-либо с ее стороны выполнено не совершенно (на ее взгляд). Однако склонность к конкурентным формам взаимодействия практически отсутствует. Света предпочитает спокойные игры, может долгое время играть одна.

В свободное время рисует, выполняет различные поделки. Здесь нужно отметить ее изобретательность и творческий подход. Ее работы часто выставлялись и даже несколько раз побеждали на конкурсах.

Никаких особых интересов и склонностей не проявляет. Разве что в спорте. С одной стороны, он любит соревнования, но, с другой стороны, ничего не делает, чтобы добиваться в них успеха. Мальчик очень неусидчив, неаккуратен, если у него что-то не получается, раздражается. Может бросить начатое, не закончив.

Володя учится хорошо, однако отметки его волнуют мало. Особый интерес и рвение проявляет только к математике. Ею он может заниматься часами. Любит в уме решать примеры на арифметические действия. Если не получается какая-то задача, пробует различные пути решения и часто добивается успеха. В его тетрадях и на рабочем столе всегда порядок.

В свободное время играет в шахматы, занимается на компьютере, собирает конструктор.

В классе ребята его любят и уважают, часто обращаются к нему за помощью. Он всегда придумает, чем заняться. Ребенок отличается искренностью и прямотой, всегда может аргументировать свое мнение. Болезненно реагирует на проявления несправедливости.

У мальчика явно выражены академические (математические) способности.

Мальчик растет в семье социального риска. Родители воспитанием ребенка практически не интересуются. Степан абсолютно не проявляет интерес к предметам школьного цикла (исключение составляет физкультура). Он часто опаздывает на занятия или вообще их пропускает, является нарушителем дисциплины. Ребенок очень общительный и является отличным лидером, но, к сожалению, его энергия направлена в неправильное русло. Нередко мальчик является инициатором хулиганских поступков. Мнение большинства его мало волнует, у него на все есть своя точка зрения.

Алексей учится по большинству предметов “удовлетворительно”, но всегда хорошо подготовлен к урокам природоведения. Мальчик дружит с Аникиевой Алиной. У них есть общие темы для обсуждения. Он читает книги о природе, ведет дневники, делает личные заметки. Ребенок по-настоящему увлечен естествознанием. Его познания выходят за пределы школьного курса. Часто на уроках он дополняет преподавателя и даже исправляет его. У Алексея достаточно богатый словарный запас, он владеет научной терминологией. Хотелось бы отметить его сверхчувствительность к проблемам.

 Скачать реферат