Социально-педагогическая поддержка детей группы риска
В предлагаемом плане работы с детьми группы риска представлено распределение обязанностей между педагогическими работниками школы и мероприятия со всеми участниками учебно-воспитательного процесса: учениками, родителями, педагогическим коллективом.
Координационный план работы с детьми группы риска
dth=38 >
№ |
Мероприятия |
Кл. рук. |
Соц. пед. |
Психолог |
Зам. дир. по ВР |
Зам. дир. по УВР |
Совет профил. |
Род. ком. |
I Организационные мероприятия | ||||||||
1 |
Составление социального паспорта класса |
+ | ||||||
2 |
Составление характеристик на детей группы риска |
+ |
+ | |||||
3 |
Выявление детей, находящихся в трудной жизненной позиции |
+ |
+ | |||||
4 |
Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями |
+ |
+ |
+ | ||||
5 |
Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся группы риска |
+ | ||||||
6 |
Организация досуга и кружковой деятельности |
+ |
+ | |||||
7 |
Составление административных писем, ходатайств и др. документов, направление документации в КДН, ОППН и др. службы |
+ |
+ | |||||
8 |
Осуществление связи с КНД, ПНД и др. соц. службы |
+ | ||||||
9 |
Организация летней работы и отдыха детей группы риска |
+ |
+ |
+ | ||||
II Работа с учащимися | ||||||||
1 |
Контроль посещаемости занятий |
+ |
+ | |||||
2 |
Контроль текущей успеваемости |
+ |
+ | |||||
3 |
Вовлечение учащихся кружки и секции |
+ | ||||||
4 |
Проведение профилактических бесед |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
5 |
Посещение уроков с целью наблюдений за учащимися |
+ |
+ | |||||
6 |
Направление на консультацию к психологу или к мед. специалистам |
+ |
+ |
+ | ||||
7 |
Содействие в трудоустройстве |
+ |
+ | |||||
8 |
Проведение психодиагностики |
+ | ||||||
9 |
Помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута |
+ |
+ |
+ | ||||
10 |
Разбор конфликтных ситуаций |
+ |
+ | |||||
III Работа с родителями | ||||||||
1 |
Посещение семей детей группы риска |
+ |
+ | |||||
2 |
Проведение консультаций для родителей |
+ |
+ | |||||
3 |
Приглашение родителей и детей группы риска на советы профилактики |
+ | ||||||
4 |
Выступление на родительских собраниях |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ | |
5 |
Разработка рекомендаций по воспитанию детей и улучшению взаимопонимания |
+ |
+ | |||||
IV Работа с педколлективом | ||||||||
1 |
Осуществление обмена необходимой информацией с учителями-предметниками |
+ |
+ | |||||
2 |
Консультации по результатам диагностики |
+ | ||||||
3 |
Выработка рекомендаций по работе с детьми группы риска |
+ |
+ |
+ | ||||
4 |
Выступления с соответствующими сообщениями на педсоветах и совещаниях |
+ |
+ |
+ |
+ | |||
5 |
Проведение деловых игр, семинаров-практикумов для обработки навыков и умений педагогов по работе с детьми группы риска |
+ |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Преодоление нарушений звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством создания системы взаимодействия учителя-логопеда и родителей
- Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии
- Изучение влияния межпредметных связей на развитие письменной речи младшего школьника в процессе обучения русскому языку в 3 классе
- Этнический, национальный состав населения России
- Использование игр и игровых упражнений в процессе формирования сенсорных эталонов у детей 2-3 лет
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения