Влияние психопрофилактических занятий на уровень тревожности у женщин во время беременности
Общая сумма рангов: 293 + 172 = 465.
Проверим, совпадает ли общее количество ранжируемых значений с расчетным по формуле: ∑ (Ŕ) = Ń ٠ (Ń + 1) / 2, где (1)
Ń – общее количество ранжируемых наблюдений;
Ŕ - общая сумма рангов.
∑ (Ŕ) = 30 ٠ (30 + 1) / 2 = 465
Сумма рангов совпала с расчетной, значит показатели проранжирован
ны верно.
Вычислим эмпирическую величину U по формуле: U= (n ٠ n) + n ٠(n + 1) / 2 – T, где n – количество испытуемых в каждой выборке;
T – большая из двух ранговых сумм.
U эмп. = (15 ٠15) + 15٠ (15 + 1) / 2 – 293 = 52
По таблицам найдем критическое значение для n.
U кр. = 72 (р≤0,05) U кр. = 56 (р≤0,01)
U эмп. = 52, то есть U эмп. < U кр., поэтому можно говорить о том, что уровень тревожности женщин экспериментальной группы на конец исследования понизился по сравнению с началом исследования.
3. Выявим значение критерия Манна – Уитни для данных ситуативной тревожности Спилбергера. Данные занесем в таблицу А5.
Таблица А5 - Ранжирование баллов контрольной группы на контрольном и констатирующем этапе («Шкала ситуативной тревожности»)
Контрольный этап эксперимента |
Констатирующий этап эксперимента | ||
Показатель уровня |
Ранг |
Показатель уровня |
Ранг |
42 |
8 |
44 |
9 |
46 |
11,5 |
46 |
11,5 |
34 |
3 |
48 |
14 |
60 |
23,5 |
60 |
23,5 |
28 |
1 |
38 |
6 |
59 |
21,5 |
59 |
21,5 |
48 |
14 |
50 |
16,5 |
66 |
28 |
62 |
25,5 |
50 |
16,5 |
56 |
20 |
71 |
29 |
76 |
30 |
52 |
18,5 |
52 |
18,5 |
41 |
7 |
48 |
14 |
49 |
15 |
29 |
2 |
64 |
27 |
62 |
25,5 |
37 |
5 |
35 |
4 |
∑ |
228,5 |
∑ |
241,5 |
Общая сумма рангов: 228,5+ 241,5 = 465.
Проверим, совпадает ли общее количество ранжируемых значений с расчетным по формуле: ∑ (Ŕ) = Ń ٠ (Ń + 1) / 2, где
Ń – общее количество ранжируемых наблюдений;
Ŕ - общая сумма рангов.
∑ (Ŕ) = 30 ٠ (30 + 1) / 2 = 465
Сумма рангов совпала с расчетной, значит показатели проранжированны верно.
Вычислим эмпирическую величину U по формуле: U= (n ٠ n) + n ٠(n + 1) / 2 – T,
где n – количество испытуемых в каждой выборке;
T – большая из двух ранговых сумм.
U эмп. = (15 ٠15) + 15٠ (15 + 1) / 2 – 241,5 = 103,5
По таблицам найдем критическое значение для n.
U кр. = 72 (р≤0,05) U кр. = 56 (р≤0,01)
U эмп. = 103,5, то есть U эмп. > U кр., поэтому нельзя говорить о том, что уровень тревожности женщин контрольной группы на конец исследования понизился.
Для выявления динамики уровня тревожности у женщин, которые занимались акватренингом, проведем математическую обработку показателей тревожности на начало и на конец исследования.
Подсчет U – критерия Манна – Уитни для выборки женщин экспериментальной группы на констатирующем и контрольном этапе эксперимента («Шкала ситуативной тревожности»).
Наша задача определить, различаются ли выборки по уровню тревожности на различных этапах исследования. Занесем полученные данные в таблицу А6.
Таблица А6 - Ранжирование баллов экспериментальной группы на контрольном и констатирующем этапе («Шкала ситуативной тревожности»)
Контрольный этап эксперимента |
Констатирующий этап эксперимента | ||
Показатель уровня |
Ранг |
Показатель уровня |
Ранг |
59 |
25 |
42 |
12 |
48 |
20 |
46 |
16,5 |
66 |
29 |
42 |
12 |
50 |
23 |
39 |
7,5 |
46 |
16,5 |
42 |
12 |
46 |
16,5 |
46 |
16,5 |
34 |
5 |
34 |
5 |
60 |
26,5 |
32 |
3 |
71 |
30 |
64 |
28 |
52 |
24 |
41 |
9,5 |
41 |
9,5 |
29 |
2 |
49 |
21,5 |
49 |
21,5 |
46 |
16,5 |
46 |
16,5 |
34 |
5 |
26 |
1 |
60 |
26,5 |
39 |
7,5 |
∑ |
294,5 |
∑ |
170,5 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития
- Психологические особенности профилактической деятельности сотрудников ОВД
- Невербальное мышление у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Работа специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития
- Аддиктивные формы поведения личности и их профилактика
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа