Особенности гражданского, патриотического воспитания молодежи в условиях развития демократии и совершенствования гражданского общества

повышение профессионализма организаторов и специалистов патриотического воспитания;

развитие материально-технической базы патриотического воспитания в образовательных, трудовых, творческих и воинских коллективах и общественных объединениях.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» рассматривает области патриотического воспитани

я граждан, пропагандирует патриотизм в средствах массовой информации и консолидации деятельности всех структур гражданского общества.

Патриотизм традиционно рассматривается как важнейшая духовно-нравственная ценность, как чувство, присущее истинному гражданину - человеку с активной жизненной позицией. Патриотизм определяется в педагогике как «такое нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, проявление к ней любви и верности, осознание и переживание ее величия и славы, своей духовной связи с ней, стремление беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять могущество и независимость». Патриотические чувства выражаются в сознательном и бережном отношении к природе, истории родного края и отечества, в осознании своего долга и ответственности перед Родиной и другими людьми, в заботе об общем благе. Благодаря патриотизму и героизму народных масс России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в самые сложные периоды своей истории.

Программа нравственно-патриотического воспитания «Я Патриот»

Патриотизм не дается сразу, он формируется постепенно, по мере развития и становления человека как личности. Одним из важнейших инструментов формирования патриотизма как нравственной категории является воспитание. Таким образом, мы видим острую необходимость в организации систематической целенаправленной работы в данном направлении. Причем организация такой деятельности должна осуществляться с безусловным учетом регионального своеобразия, традиций и культуры воспитанников каждого отдельно взятого образовательно-воспитательного учреждения. Поэтому я предлагаю программу нравственно-патриотического воспитания «Я-Патриот», которая будет ориентирована на учеников старших классов средних общеобразовательных школ.

Цель программы: создание условий для формирования активной гражданской позиции и патриотических чувств воспитанников как важнейших духовно-нравственных ценностей.

Задачи программы:

-формирование гражданских и патриотических чувств воспитанников;

-усиление акцента на изучении истории и культуры родного края;

-создание благоприятного психологического климата в коллективе; - создание условий для сплочения коллектива воспитанников и учителей через совместную деятельность;

-профилактика асоциального поведения.

Формы и методы воспитательной работы: прогулки, экскурсии, путешествия-исследования на природе, операции, акции, конкурсы рисунков, стенгазет и плакатов, диспуты, конкурсы и викторины разнообразной направленности, круглые столы, праздники, беседы, лекции, оформление фотоальбомов и «Книги рекордов семьи (группы))), спортивные соревнования, исследовательская деятельность, разучивание национальных игр и песен, вечера общения, КВН, творческие и познавательные программы, смотр строя и песни, торжественные собрания, линейки, устные журналы.

Разработанная нами программа нравственно-патриотического воспитания состоит из двух направлений (блоков). Каждый блок, помимо общих целей и задач представленной нами программы, предполагает реализацию частных, более мелких целей, но от того не менее значимых. Первый тематический блок включает в себя разнообразные формы и методы работы с воспитанниками под общим названием «Мы - часть родной природы», второй блок - «Семья - мое все». Подробное содержание каждого из тематических блоков представлено ниже.

Первый тематический блок, под названием «Мы часть родной природы». Он включает в себя следующие цели:

- формирование у воспитанников культуры отношения к природе родного края;

- актуализация и расширение знаний о флоре и фауне родного края;

- развитие наблюдательности, способности анализировать и обобщать;

- развитие познавательных и творческих способностей воспитанников

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми, акции, диспуты, экскурсии, прогулки, путешествия-исследования.

Основные мероприятия, относящиеся к этому блоку:

- Экскурсии, прогулки, путешествия-исследования на природе, сформирует экологическое поведение;

- Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Природа», поспособствует развитие творческих навыков;

- Диспут «Природа и мы или Природа или мы - сделай выбор», поможет изучить историю родного края;

-Викторина по краеведению «Мой край родной», воспитает у обучающихся любовь к родному краю как к своей малой Родине.

Второй тематический блок, под названием «Семья – мое все». Он включает в себя следующие цели:

-формирование культуры взаимоотношений внутри интернатской семьи;

-создание благоприятного психологического климата в коллективе;

-формирование осознания себя как неотъемлемой части единого коллектива воспитанников и воспитателей;

-организация и осуществление связи разных поколений воспитанников через встречи и другие мероприятия данного блока.

Формы: беседы, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения, акции, круглые столы, выпуск газет.

Основные мероприятия, относящиеся к этому блоку:

-Выборы актива групп (семей), даст осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности;

-Вечер общения «Семь Я» , воспитает культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей;

-Акция «Посылка брошенным детям» и акция «Я игрушку малышу подарю», поможет ученикам привить себе волонтерские качества;

-Круглый стол «Адаптация в семьях», создаст условия для участия родителей в воспитательном процессе.

-Выпуск газет «Моя семья» и конкурс рисунков «Счастье – это когда семья рядом», поспособствует развитие творческих навыков;

Оценка результативности нравственно-патриотической программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, каждый из которых представлен в качестве обобщенных нравственно-духовных и количественных параметров.

Нравственно-духовные параметры:

-обеспечение заинтересованности воспитанников в изучении истории и культуры родного края;

-сформированности культуры отношения к природе родного края, к социуму, к самому себе;

-степень сплоченности коллектива в процессе реализации различных видов деятельности;

-уровень сформированное активной гражданской позиции у каждого отдельно взятого воспитанника

Количественные параметры - это количество:

-числа учащихся, добившихся значительных успехов в каком-либо виде деятельности;

-реализованных военно-спортивных игр;

-проведенных конкурсов с нравственно-патриотической направленностью;

-воспитанников, «принятых» (не отвергнутых) коллективом;