Исследование организации речевой деятельности учащихся на уроках литературы

Работает 5 группа.

Вопрос:

- С какой целью Костя берет в рейс слепого Мальцева? В чем секрет чудесного исцеления машиниста?

Ответ:

-Костя – добрый человек. Он видел, как страдает Мальцев. И ему хотелось помочь старшему товарищу по работе хоть чем-нибудь, т.к. в беседы машинист не вступал.

-Секрет чудесного исцеления машиниста прост. Он многое передумал, многое понял. Понял с

вои ошибки и очень хотел вернуться к любимой работе. А когда очень-очень хочешь, то обычно достигаешь цели. Таков авторский замысел, авторская метафора.

Так интерпретировали ребята каждую главу рассказа.

Обобщение учителя.

-Метафорический смысл рассказа можно выразить в своеобразном афоризме: «Понятия прекрасное и яростное не только рядом, они взаимообусловлены». Только ли прекрасен природный мир в рассказе? Конечно, нет. Природа предстает в нем (рассказе) и прекрасной стихией, но она и враждебна прежде всего такому человеку, который пытается противостоять ей, точнее, победить. Только в людях герой Платонова находит поддержку и единственную опору в противостоянии враждебным силам «прекрасного и яростного мира». Каждая глава рассказа имеет свой метафорический и поучительный смысл.

Это рассказ – притча.

Наиболее активно выступающим учащимся выставлены оценки.

3. Рефлексия.

Самооценка:

«Как я оцениваю своё участие в уроке?»

«Внимательно ли я слушал?»

«Выдвигал ли я какие – либо идеи?»

Домашнее задание:

Письменная работа:

«Мои впечатления от произведения»

«Правда – бог свободного человека…»

«Ложь во спасение оправдана»

Размещено на Allbest.ru