Анализ методики преподавания детям дошкольного возраста

Постепенно все дети становятся активными, но для этого необходимо педагогически целесообразно организовать их жизнь в коллективе, руководить ею.

Принцип наглядности имеет особенно важное значение в обучении дошкольников, потому что мышление ребенка носит наглядно-образный характер. Выдвинутый еще Коменским, этот принцип был сформулирован так: «Все, что только можно, предоставлять для воспри

ятия чувствами, а именно: видимое - для восприятия зрением, слышимое - слухом, запахи - обонянием, подлежащее вкусу - вкусом; доступное осязанию - путем осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу охватываются несколькими чувствами».

Принцип индивидуального подхода к детям. Дети различаются разным уровнем мыслительной деятельности - одни быстро находят ответы, другим нужно основательно подумать, чтобы прийти к правильному заключению; разным темпом усвоения знаний - один быстро схватывает и запоминает, другим нужна длительная работа и повторения, чтобы усвоить новый материал. В разном темпе формируются и навыки: один ребенок выполняет действия автоматически после десятка повторений, у других это число повторений удваивается и утраивается, и только тогда действие становится автоматизированным.

Воспитатель должен организовывать работу с детьми с учетом их индивидуальных особенностей. Если бы он занимался со всеми дошкольниками одинаково, то одни успешно справлялись бы с материалом, а другие постепенно все более и более отставали. Не успевая мыслью за активными детьми, они постепенно отстают в развитии и усвоении знаний. Дифференцированный подход в обучении требует от воспитателя определенной гибкости: дать более сложное задание сильному ребенку, поставить перед ним более трудный вопрос, поручить больший объем работы - это будет поддерживать его интерес к занятиям; в то же время добиваться, чтобы все дети выполнили поставленные перед ними задачи, спросить и тех, кто не поднимает руку; оказывать своевременную помощь более слабым, подбирать им индивидуальные задания в пределах их индивидуальной «зоны ближайшего развития», задавать им доступные вопросы, дать почувствовать, что они тоже способны усвоить материал.

Методика преподавания детям дошкольного возраста

Каковы же особенности процесса обучения для детей дошкольного возраста и какие средства обучения могут пригодиться педагогу?

Учитывая определенные возрастные особенности, психолого-педагогические требования проведения занятий с детьми дошкольного возраста, длительность урока не должна превышать получаса вследствие быстрой утомляемости детей.

Преподавание теоретической части не должно превышать 10 минут (исходя из тех же возрастных возможностей детей сосредотачивать свое внимание на предмете и сохранять более или менее относительную неподвижность).

В дошкольной педагогике долгие годы широко используются методы обучения по источнику получения знаний, которые делятся на

наглядные,

словесные,

практические,

игровые.

1.Наглядные методы включают в себя:

- наблюдение; По мнению Рубенштейна наблюдение это результат осознанного восприятия в процессе которого происходит развитие мыслительной деятельности ребёнка. Для реализации наблюдения как метода необходимы следующие условия: наличие объектов для наблюдения; определение содержания наблюдения; правильная организация наблюдения. В наст время в практику вошли циклические наблюдения. Циклические наблюдения – это наблюдения состоящие из отдельно взятых циклов, каждое из которых имеет свою цель, своё содержание, но логически они взаимосвязаны.

рассматривание картин, иллюстраций, игрушек и предметов;

- просмотр видео, кинофильмов, слайдов, мультимедиа и т.д.

2.Словестные методы. К ним относятся: беседа, рассказ, чтение худ. произведений.

3.Практические методы: упражнение, моделирование, опыты, эксперименты.

Упражнение - многократное повторение ребёнком умственных или практических действий заданного содержания.

4.Игровые методы: Игровые обучающие ситуации. В результате исследований Комаровой и Николаевой были предложены следующие виды ИОС. - ИОС с игрушками-аналогами;

- ИОС с литературными персонажами

- ИОС типа игр-путешествий.

Преподаваемый материал должен сопровождаться богатым иллюстративным рядом. С данной задачей учителю легко справиться, имея в своем арсенале современные достижения цифровых технологий, а именно: ноутбук, проектор, экран. Еще лучше - интерактивную доску.

Преподавателю полезно иметь под рукой всевозможные «минутные задания»:

обвести рисунок по контуру;

соединить точки линией;

тематические раскраски;

тематические головоломки;

лабиринты и пр.

Этот вид работ позволяет ощутимо разнообразить процесс обучения и одновременно помогает развивать детскую моторику. Нельзя при этом забывать об основных требованиях к правильной осанке обучаемого во время письма.

Дети 6-7-летнего возраста с большим увлечением разгадывают кроссворды - не забывайте и об этой форме проверки и актуализации пройденного материала.

Особенностями преподавания детям дошкольного возраста являются учитывание возрастных особенностей детей, таких как – память, мышление, развитие речи, развитие тех или иных видов деятельности. Важно учитывать индивидуальные особенности дошкольника в формировании процесса обучения. В данной работе мной были рассмотрены, проанализированы и систематизированы возрастные особенности детей четырех дошкольных возрастов.

Преподавание детям дошкольного возраста должно опираться на следующие принципы обучения:

Развивающего обучения

Воспитывающего обучения

Доступности

Системности

Последовательности

Наглядности

Индивидуального подхода

Также в моей работе представлена небольшая методика преподавания детям дошкольного возраста.

Дошкольный возраст является важнейшим в развитии человека, так как он заполнен существенными физиологическими, психологическими и социальными изменениями. Это период жизни, который рассматривается в педагогике и психологии как самое ценное явление со своими законами, переживается в большинстве случаев как счастливая, беззаботная, полная приключений и открытий жизнь. Дошкольное детство играет решающую роль в становлении личности, определяя ход ее развития на последующих этапах жизненного пути человека. Именно поэтому внимание и обращается на особенности преподавания детям этого возраста.