Организация эстетического воспитания младших школьников через музыкальное сопровождение на уроках физической культуры
Таблица 8 - Сравнительные результаты итогового констатирующего этапа исследования в экспериментальном и контрольном классах
Классы |
Уровень, % | ||
высокий |
средний |
низкий td> | |
Контрольный |
7 |
79 |
14 |
Экспериментальный |
86 |
14 |
0 |
Рисунок 4 - Уровни эстетического воспитания учащихся контрольного класса на заключительном этапе эксперимента
Рисунок 5 - Уровни эстетического воспитания учащихся экспериментального класса на заключительном этапе эксперимента
Рисунок 6 - Сравнительные результаты констатирующих этапов исследования в контрольном классе
Рисунок 7 - Сравнительные результаты констатирующих этапов исследования в экспериментальном классе
Таблица 9 - Сравнительные результаты констатирующих этапов исследования в экспериментальном классе
Этапы исследования |
Уровень, % | ||
высокий |
средний |
низкий | |
Начальный |
7 |
72 |
21 |
Итоговый |
86 |
14 |
0 |
Рисунок 8 - Сравнительные результаты констатирующих этапов исследования в экспериментальном класс
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование физических качеств старших дошкольников через подвижные игры
- Подготовка преподавателя при проведении практических занятий в Учебном центре ФПС
- Процесс логопедической коррекции общего недоразвития речи у детей подготовительного возраста
- Экологические проблемы воспитания в курсе познания мира
- Развитие познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения