Аттестация педагогов дошкольного учреждения

При составлении графика необходимо учитывать, что процедура аттестации не должна превышать трех месяцев. Для претендентов на II и I категории этот срок отсчитывается с момента подачи заявления, а для претендентов на высшую категорию – со дня представления справки о сдаче квалификационного экзамена.

После согласования с профкомом график утверждается приказом руководителя учреждения образован

ия. Аттестуемые знакомятся с графиком в десятидневный срок под роспись. дата аттестационного собеседования не может изменяться без уважительных причин. Перенос срока собеседования осуществляется только поличному заявлению аттестуемого.

В соответствии с графиком аттестации и планом работы члены аттестационной комиссии проводят изучение педагогической деятельности аттестуемого, руководствуясь требованиями квалификационных характеристик и методических рекомендаций оценки деятельности педагогов.

Аттестация проводится по двум направлениям.

Первое – обобщение итогов деятельности педагогических и руководящих работников. Может осуществляться в форме собеседования, творческого отчета, защиты научно – методической или опытно-экспериментальной разработки и других формах. При этом учитывается знание методики и теории дошкольной педагогики и детской психологии, уровень практических навыков и умений, а также оценивается творческая деятельность педагогического работника.

При аттестации руководящих работников учитывается знание основ теории управленческой деятельности, тенденций развития содержания образования, новых педагогических технологий, уровень управленческих навыков и умений, знание нормативных документов, регулирующих работу учреждений образования.

Второе – экспертная оценка практической деятельности педагогических и руководящих работников.

Может осуществляться путем использования различных форм психолого-педагогической диагностики и изучения результативности профессиональной деятельности.

Для объективного проведения экспертизы комиссией разрабатываются количественные и качественные показатели оценки деятельности аттестуемого и определяются критерии соответствия аттестуемого заявленной категории.

Экспертиза соответствия аттестуемого заявленной квалификации организуется по основным показателям: профессиональная компетентность, результативность педагогической деятельности и коммуникативная культура.

Критерии оценки показателей следующие:

1. Профессиональная компетентность

· знание нормативно-правовых актов, программно-методических документов по вопросам дошкольного образования;

· знание теоретических и практических основ организации воспитательно-образовательного процесса;

· знание современных тенденций в методике дошкольного образования;

· культура делопроизводства, ведения необходимой документации группы в соответствии с требованиями;

· работа по самообразованию, степень реализации (выступления на педагогических советах, заседаниях, семинарах, круглых столах и т.п.);

· создание предметно-развивающей среды в группе участие в общественной работе, методической деятельности; участие в экспериментальной и инновационной деятельности;

· участие в профессиональных конкурсах.

2. Результаты педагогической деятельности.

· выполнение учебной программы (соответствие календарно-тематического плана их реальному выполнению);

· динамика уровня и качества обучености воспитанников (на основе диагностических срезов);

· результаты контроля, организованного и проведенного в ходе аттестации.

3. Коммуникативная культура

· организаторские способности;

· создание благоприятного психологического климата в группе;

· роль аттестуемого в педагогическом коллективе и готовность к сотрудничеству.

· педагогическая культура аттестуемого.

· готовность к сотрудничеству с родителями и общественностью.

· педагогический такт и культура речи;

· оценка коммуникативных качеств аттестуемого.

Исходя из требований квалификационных характеристик приведенных выше критериев, разрабатывается программа изучения деятельности аттестуемого педагога. Она структурирует и систематизирует деятельность аттестационной комиссии, а также нацеливает аттестуемого на достижение конкретного результата. В программе рекомендуется конкретно прописывать мероприятия и сроки их выполнения, а также фамилии ответственных экспертов. Аттестуемый педагог знакомиться с программой под роспись. основная задача программы – определение результатов работы педагога, претендующего на повышение квалификационной категории и соотнесение этих результатов с квалификационными требованиями к запрашиваемой категории.

Следует так же отметить, что вместе с изучением деятельности аттестуемого экспертными группами организуется самоанализ деятельности педагога (на промежуточном или заключительном этапе аттестации). Он представляет собой изучение педагогом состояния, результатов своей деятельности, установление причинно-следственных связей между элементами педагогических явлений, определение путей дальнейшего совершенствование обучения и воспитания.

Аналитические материалы изучения педагогической деятельности аттестуемого могут включать в себя:

• материалы диагностики знаний и умений воспитанников, аналитическую оценку полученных результатов;

• материалы диагностики состояния педагогической деятельности аттестуемого с выводами и рекомендациями;

• материалы анкетирования с анализом полученных результатов;

• материалы анализа занятий, организации других видов деятельности детей в течении дня с выводами и рекомендациями;

• материалы, свидетельствующие о результативности работы педагога за последние 2–3 года в динамике: уровень достижений всех обучаемых педагогом детей, участие в экспериментальной и инновационной работе, отработка своей технологии обучения или воспитания и др.

Результаты изучения деятельности педагога отражаются в аналитической справке по итогам изучения педагогической деятельности аттестуемого и дается экспертное заключение о соответствии уровня профессиональной компетенции соискателя квалификационной категории Основные требования к составлению аналитической справки: четкость, логическая последовательность излагаемого материала, аргументированность.

На основе изучения деятельности так же составляется характеристика на аттестуемого педагога, которая подписывается аттестуемым в результате ознакомления с нею не позднее, чем за неделю до аттестационного собеседования. Характеристика на аттестуемого педагогического работника содержит объективную, аргументированную оценку результатов его педагогической деятельности. При составлении характеристики необходимо опираться на требования квалификационных характеристик. При этом следует отражать реальный результат деятельности педагогического работника. Содержание характеристики на аттестуемого педагогического работника – отражение слаженной, системной работы аттестационной комиссии, показатель глубокой, грамотно продуманной экспертизы педагогической деятельности.