Социально–педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков
Полученные данные мы подвергли статистической обработке (приложение 8)
Наиболее популярные виды деятельности в структуре досуга девочек 12-17 лет
Вид деятельности Возраст детей |
12-13 лет Экспер. группа. |
12- 13 лет Контр. группа. |
14-15 лет Экспер. группа. |
14-15 лет Контр. группа. |
16-17 лет Экспер. группа. |
16-17 лет Контр. группа. |
гуляю с друзьями |
20% |
16% |
18% |
16% |
18% |
18% |
читаю |
13% |
8% |
5% |
3% |
11% |
10% |
играю в компьютерные игры |
10% |
18% |
5% |
10% |
7% |
10% |
слушаю музыку |
12% |
15% |
22% |
20% |
20% |
18% |
отдыхаю |
12% |
11% |
17% |
15% |
13% |
11% |
посещаю клубы, дискотеки |
9% |
7% |
10% |
10% |
13% |
11% |
посещаю кружки |
8% |
4% |
5% |
4% |
5% |
5% |
посещаю театр, к / т |
5% |
1% |
8% |
4% |
15% |
12% |
посещаю музеи |
1% |
0% |
2% |
0% |
3% |
1% |
смотрю TV, DVD |
19% |
23% |
15% |
20% |
13% |
10% |
Полученные данные мы подвергли статистической обработке. (приложение 9)
Социально-педагогическая программа по профилактике компьютерной зависимости апробировались согласно исходным теоретическим положениям, которые были определены в гипотезе нашего исследования. В ходе эксперимента они уточнялись и корректировались соответственно выявляемым показателям динамики смены вида деятельности у детей На гистограмме 1 представлены данные эксперимента по обобщенным показателям, характеризующим спад увлечения компьютерной игрой среди детей и подростков. (приложение 10) Анализ данных гистограммы 1 выявляет явно выраженную положительную динамику всех исследуемых показателей в экспериментальной группе.
Все это свидетельствует об эффективности апробированной социально- педагогической программы по профилактике компьютерной зависимости. Опытным путем мы доказали, что спад компьютерной зависимости повысился в экспериментальных классах с помощью социально - педагогической программы по профилактике компьютерной зависимости. В социально - педагогической программе «Мир глазами детей» по тематическому планированию у экспериментальной группы были проведены занятия, праздники с различными методами и формами работы. Полученные результаты позволяют утверждать: чтобы увеличить спад компьютерной зависимости необходимо организовать внеклассную воспитательную.
Качественный и количественный анализ результатов проведенного исследования, подтвердив справедливость выдвинутой гипотезы, позволяет сделать следующие выводы:
- проблема компьютерной зависимости учащихся школьного возраста недостаточно разработана в теории и практике педагогики;
- воспитательное значение социально-педагогической программы по профилактике компьютерной зависимости очень велико и должно быть востребовано в современном обществе, так как стремительно развивается рост компьютеризации в нашей стране.
Методические рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков
Задача параграфа: рассмотреть рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости школьников. Проанализировать воспитательную деятельность педагога, родителей. Раскрыть этапы профилактики компьютерной зависимости Полученные в результате исследования, данные позволяли нам выработать методические рекомендации родителям профилактики компьютерной зависимости детей и подростков. Часто причиной возникновения компьютерной зависимости у детей и подростков становятся неуверенность в себе и отсутствие возможности самовыражения. В таких случаях родители должны поддержать ребенка и помочь ему разобраться с возникшими проблемами. Абсолютно неправильно критиковать ребенка, проводящего слишком много времени за компьютером. Это может только углубить проблему и отдалить ребенка от родителей. Если ребенок страдает игровой завистью, нужно постараться понять его и в какой-то мере разделить его интерес к компьютерным играм. Это не только сблизит ребенка с родителями, но и увеличит его доверие к ним, а значит, ребенок с большей уверенностью будет следовать советам родителей и с большим доверием делиться с ними своими проблемами. Критика воспринимается ребенком, как отказ родителей понять его интересы и потому вызывает замкнутость и в некоторых случаях агрессию. Основной мерой предотвращения возникновения зависимости любого типа у детей является правильное воспитание ребенка. При этом важно не ограничивать детей в их действиях (например, запрещать те или иные игры), а объяснять, почему то или иное занятие или увлечение для него не желательно. Рекомендуется ограничивать доступ детей к играм и фильмам, основанным на насилии. В то же время, если ребенок все же встретился с такой информацией нужно в доступной форме объяснить ему, почему такая информация для него опасна и почему он не должен стремиться узнать ее. Категорический запрет того или иного вида информации безо всяких объяснений только увеличит интерес ребенка к этой информации, а существование запрета сделает невозможным обсуждение проблемы между родителями и ребенком.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Использование развивающих игр и упражнений на уроках технологии
- Содержание работы по социальной адаптации детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
- Типологические особенности в эмоциональном развитии детей с умственной отсталостью и задержкой психического развития
- Нравственное воспитание в контексте социализации
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения