Психологические особенности обучения детей с легкой степенью олигофрении
№ |
Новое понятие |
Содержание |
1 |
Адаптация |
в психологии развития - заимствованное из биологии представ ление о процессе развития (в частности, психического) как все более совершенном уравновешивании организма со средой. Адаптация - целенаправленная системная реакция организма, обеспечивающая возможность жизнедеятельности и всех видов социальной деятельности при воздействии факторов, интенсивность и экстенсивность которых вначале вызывает нарушения гомеостатического баланса |
2 |
Аномальные дети |
дети, имеющие значительные отклонения от нормального физического и психического развития, вызванные серьезными врожденными или приобретенными дефектами |
3 |
Воля |
сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков |
4 |
Воспитание |
целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к активному участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. Представляет собой взаимодействие внутренних, психических процессов, связанных с активным полаганием себя вовне, самовоспитанием, саморазвитием и самореализацией, и внешних влияний. Результатом такого взаимодействия выступает индивидуальность человека как уникальный сплав интеллектуального и социокультурного знания, переживания и опыта |
5 |
Дебильность |
легкая степень умственной отсталости |
6 |
Дезадаптация |
психическое состояние, возникающее в результате несоответствия социопсихологического или психофизиологического статуса ребенка требованиям новой социальной ситуации. Различают (в зависимости от природы, характера и степени проявления) патогенную, психическую, социальную дезадаптацию |
7 |
Дефект |
физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка |
8 |
Игра |
деятельность ребенка в условных ситуациях, моделирующих реальные. В игре, как особом исторически возникшем виде общественной практики, воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, овладение которыми обеспечивает приобщение к культуре, познание предметной и социальной действительности, интеллектуальное, профессиональное, эмоционально-волевое и нравственное становление и развитие личности. Таким образом, игра направлена на воссоздание и усвоение общественного опыта |
9 |
Коллективизм |
подразумевает качество личности, основанное на сознательном соотношении личных и общественных интересов, что должно стать действенным регулятором поведения человека |
10 |
Коррекция |
совокупность педагогических и лечебных мер, направленных на исправление недостатков в развитии и поведении ребенка |
11 |
Нравственность |
то же что и мораль (лат. мoralis - нравственный, mores - нравы) - специфический тип регуляции отношений людей, направленный на их гуманизацию; совокупность принятых в том или ином социальном организме норм поведения, общения и взаимоотношений. Регулирующая функция человеческого поведения |
12 |
Обобщение |
объединение предметов или явлений на основе выявленной общей черты, существенной для всех |
13 |
Олигофрения |
клинически разнородная группа, название состояния, возникающего после различных видов поражения центральной нервно системы в период до развития речи |
14 |
Олигофрено-педагогика |
отрасль коррекционной педагогики, разрабатываю-щая проблемы воспитания, обучения и путей коррекции развития умственной отсталости детей |
15 |
Психокоррекция |
направление реабилитационной и коррекционно-воспитательной работы с аномальными детьми, целью которых является предупреждение и преодоление отклонений в психическом развитии личности |
16 |
Психическая неполноценность |
в психологии и психоанализе, чувство собственной неполноценности, несостоятельности, обусловленное действительными или мнимыми физическими пли психическими недостатками. Теоретическое понятие в индивидуальной психологии А.Адлера, обозначающее энергетический потенциал психической активности, вызванный переживанием каждым человек в раннем детстве ощущения собственной недостаточности |
17 |
Трудовая деятельность |
одна из форм человеческой деятельности, направленная на преобразование природного мира и создание материальных благ. Посредством трудовой деятельности человек видоизменяет предметы природы и приспосабливает их для удовлетворения своих потребностей. Труд предстает как способ удовлетворения человеческих потребностей; как источник общественного богатства; как творец общества и фактор общественного прогресса; как главный устой существования человеческого общества и его развития |
18 |
Учебная деятельность |
один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний. В трактовке Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова - один из видов деятельности школьников, направленный на усвоение ими посредством диалогов (полилогов) и дискуссий теоретических знаний и связанных с ними умений и навыков в сферах общественного сознания |
19 |
Эстетическое воспитание |
процесс систематического и целенаправленного формирования умений адекватно воспринимать, верно оценивать прекрасное в природе, искусстве, обществе, а также развитие способности создавать красивое |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Личностно ориентированный учебно-тренировочный процесс обучения детей технике спортивных движений
- Психическое развитие детей
- Формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста о росте и развитии живых организмов и их связи со средой обитания
- Социально-педагогическая деятельность в России
- Формирование творческих способностей учащихся
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения