Обучение построению и использованию компьютерных моделей в базовом курсе информатики

Максимальное расчетное часовое значение числа светофорных циклов достигается при интенсивности потока Т1=425 ед/ч

В данной работе проведено изучение вопроса об обучении построению и использованию компьютерных моделей в базовом курсе информатики.

В ходе выполнения курсовой работы раскрыты следующие вопросы:

проведен анализ понятий, связанных с математическим моделированием;

рассм

отрены различные классификации математических моделей;

раскрыт вопрос о компьютерном математическом моделировании;

рассмотрен вопрос о моделировании в курсе «Информатика и ИКТ»;

изучен вопрос о построении и использовании компьютерных моделей на занятиях по информатике.

Таким образом, подводя итог всему вышесказанному можно ответить на вопрос: для чего нужны модели? Модели нужны для того, чтобы:

понять, как устроен объект (его структура, свойства, законы развития, взаимодействия с окружающим миром).

научиться управлять объектом (процессом) и определять наилучшие стратегии

прогнозировать последствия воздействия на объект.

Модель позволяет получить новые знания об объекте, но, в подавляющем большинстве случаев, в той или иной степени она не полна.

Модель, сформулированная на языке математики с использованием математических методов называется математической моделью.

Исходным пунктом ее построения обычно является некоторая задача, например экономическая. Широко распространены, как дескриптивные, так и оптимизационные математические, характеризующие различные экономические процессы и явления, например:

распределение ресурсов

рациональный раскрой

транспортные перевозки

укрупнение предприятий

сетевое планирование.

На основании проведенного исследования можно сделать следующие основные выводы:

имитационное моделирование не заменяет методы оптимизации, а удобно дополняет их;

компьютерная модель исполняет роль вспомогательного средства для решения задач;

компьютерная модель исполняет роль средства конструирования компьютерных обучающих и моделирующих сред;

исполняет роль средства моделирования для получения новых знаний.

Практическая значимость работы состоит в том, что она позволила мне глубже изучить и усвоить вопрос об обучении построению и использованию компьютерных моделей в базовом курсе информатики.

Полученные знания можно использовать в педагогической практике и, таким образом, давать более глубокие и полные знания ученикам.

В качестве рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы считаю перспективным разработать программный продукт и использовать его для обучения учеников построению и использованию компьютерных моделей в базовом курсе информатики в школе.