Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в процессе обучения лепке

Целью данного конспекта является развитие мелкой моторики у дошкольников в процессе обучения лепке.

Так же нами были определены следующие задачи:

Развивающая задача: развивать мелкую моторику, согласовывать движения пальцев рук, тренировать силу мышечных усилий.

Образовательная задача: формировать интерес к лепке, закрепить представление о свойствах соленого теста и способах лепки,

развивать умение раскатывать комочки круговыми движениями, учить соблюдать правила безопасности при лепке из соленого теста и при использовании инструментов для лепки, формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе

Воспитательная задача: воспитывать аккуратность при лепке, формировать положительное отношение и вызвать интерес к процессу изготовления поделок и получения эмоционального отношения к самой деятельности и ее результатам.

Нами был отобран материал, который понадобится входе занятия: мелкие игрушки, соленое тесто, салфетки, крупа перловая, пластмассовая миска, пластмассовые ложечки и тарелки на каждого ребенка, подносы.

Так же нами была описана предварительная работа с детьми, а именно пальчиковые игры с дидактическими подушками, чтение сказки «Колобок», показать процесс замешивания теста.

В приложении представлены аналогичные конспекты на тему: «Гороховые фантазии» и «Испечем для Нюрочки крендельки да булочки».

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в младшей группе.

Тема «Умные пальчики». Программное содержание:

Образовательная задача:

− формировать интерес к лепке, закрепить представление о свойствах соленого теста и способах лепки, развивать умение раскатывать комочки круговыми движениями;

− учить соблюдать правила безопасности при лепке из соленого теста и при использовании инструментов для лепки;

− формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе;

Развивающая задача:

− развивать мелкую моторику, согласовывать движения пальцев рук, тренировать силу мышечных усилий.

Воспитательная задача:

− воспитывать аккуратность при лепке, формировать положительное отношение и вызвать интерес к процессу изготовления поделок и получения эмоционального отношения к самой деятельности и ее результатам.

Словарная работа:

Активизация словаря: ложечка, пальчик, крупа, вода, мука.

Обогащение словаря: тесто, раскатывание, скатывание.

Предварительная работа: пальчиковые игры с дидактическими подушками, чтение сказки «Колобок», показать процесс замешивания теста.

Материалы и оборудование: мелкие игрушки, соленое тесто, салфетки, крупа перловая, пластмассовая миска, пластмассовые ложечки и тарелки на каждого ребенка, подносы.

Интеграция образовательных областей:

Здоровье, художественное творчество, коммуникация, безопасность.

Ход непосредственно−образовательной деятельности:

Воспитатель собирает детей около себя:

−Дети, посмотрите, что − это стоит на столе?

На столе стоит миска наполненная крупой, в ней спрятаны игрушки.

−Давайте проверим, что там внутри находится. Воспитатель показывает, как это сделать. Дети опускают руки в миску с крупой и ищут игрушки Индивидуальная работа: если ребёнок затрудняется − помочь ему при поиске игрушек.

Дети вытаскивают игрушки и рассматривают у кого какая.

Диалог: − Скажи, пожалуйста, что лежит в миске? Ребёнок скажет «крупа», если затрудняется напомнить.

− Как ты искал игрушку?

− Какая у тебя игрушка?

− Понравилась ли тебе игрушка?

Дети вот мы и поиграли в игру и заодно сделали массаж рук разбудили наши пальчики.

Предполагаемый результат: Дети получат положительные эмоции и удовольствие от найденных в крупе игрушек.

Пальчиковая игра «Моя семья».

− Дети, давайте поиграем в пальчиковую игру «Моя семья». Посмотрите, что у меня есть. Воспитатель показывает лица кукол, нарисованные и надетые на пальцы своих рук и читает стихи.

«Давайте познакомимся!»

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

А этот пальчик – я

Вот и вся моя семья.

−А теперь дети покажите мне свои руки. Давайте все вместе прочитаем стихи. (Дети загибают пальчики, начиная с большого пальчика и заканчивая мизинчиком. Это − я. На последние слова разжимаются и зажимаются ладони в кулак. Вот и вся моя семья).

Ожидаемый результат: Дети будут стараться выполнить упражнение, эмоционально откликаясь на игру.

Индивидуальная работа: Если ребёнок не сможет сделать упражнение, подойти и помочь, показать упражнение, придерживая своими руками.

Игра «Волшебная ложечка».

На подносе две чашки: слева – чашка с крупой, а справа – пустая. Двигая рукой ребенка показать ему как надо брать крупу ложечкой и осторожно опрокинуть ее в пустую.

Предполагаемый результат: Дети будут с интересом пересыпать крупу, развивая моторику рук, проявляя положительные эмоции. Индивидуальная работа: Если у ребёнка не получится показать, как правильно держать ложку и пересыпать крупу Физкультминутка игра «Прокати мяч под ворота». Дети должны прокатить мяч под дугу при этом воспитатель обращает внимание на форму мяча.

Игра «Слепи колобок».

− Дети, помните мы читали сказку «Колобок»? Дети будут отвечать.

− Кто слепил колобок?

− А кто попросил слепить?

− А какой формы был колобок?

− Дети ответят круглый.

− Из чего был состряпан колобок?

− Из теста.

− А, знаете ли, дети, из чего делается тесто?

−Тесто делается из воды и муки.

Предполагаемый результат: Если дети не поймут вопроса, повторить еще разчто нужно для теста. Тогда у детей сформируются и обогатятся знания.

−Дети, я вам принесла тесто но – это тесто не простое, оно соленое и его нельзя есть. Мы из этого теста сейчас будем лепить колобок. Посмотрите, какое тесто эластичное его можно мять в руках как пластилин. Сейчас я вам раздам тесто, и мы все будем лепить колобок.

− Еще раз кто мне скажет, какой формы колобок?

− Правильно дети колобок круглый.

Воспитатель раздает детям по кусочку соленого теста.

− Дети, помните что, тесто нельзя брать в рот. Оно соленое и опасно для здоровья.

−Дети, возьмите в руки тесто и попробуйте его размять.

Воспитатель показывает приемы раскатывания теста между ладонями.

Предполагаемый результат: дети будут раскатывать тесто между ладонями, делать шарики круговыми движениями. Индивидуальная работа: Помочь раскатать шарик ребёнку и похвалить за результат работы.

− Сейчас мы все положим свои колобки на поднос и посмотрим, у кого как получилось.

Проследить, чтобы дети по окончании работы вытерли руки салфеткой.

− Молодцы дети вы все сегодня очень хорошо занимались.