Исследование моторного развития детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

Высокий уровень - 3 балла - правильное выполнение задания, точное и одновременное для обеих ног и рук выполнение пробы, полный объем движений, при необходимости: длительное удерживание позы.

Средний уровень - 2 бала - правильное выполнение большинства заданий с незначительными ошибками, выражающимися либо в неполном объеме, либо в неточном выполнении пробы.

Низкий уровень - 1 балл - вып

олняет большинство заданий с грубыми ошибками, выражающимися в нарушении объема, точности, одновременности движений. В невозможности удержания заданного положения (при необходимости), наличие сильной напряженности и скованности движений, в трудности переключения с одного движения на другое.

Очень низкий уровень - 0 баллов - ребенок не может выполнить задание до конца, либо отказывается.

Все задания, в соответствии с уровневой теорией Н.А. Бернштейна можно представить как:

1. Тест на статическую координацию движений. Применение этого теста является наиболее адекватным для исследования функции статистического равновесия. Тестом устанавливается преимущественное участие руброспирального уровня ЦНС (уровня А по Н.А. Бернштейну): остановка по сигналу.

2. Тест на динамическую координацию движения требующий согласованности деятельности большого количества мышечных групп. Он отражает количество мышечных групп, ловкость, двигательную маневренность, состояние динамической координации преимущественно рук и динамической координации в целом. Данным тестом выявляется преимущественная активность уровня синегии (В) и нижнего подуровня пространственного поля.

А) тест на динамическую координацию преимущественно рук: бросить мяч взрослому на расстоянии 1, 5 м

Б) тест на динамическую координацию в целом: прыжок в обруч.

3. Тест на исследование скорости движений, отражающий динамическую координацию всего тела и позволяющий судить о быстроте, ловкости движений, двигательной маневренности. Тестом выявляется преимущественно активность уровня (В) и (С1): прыжки на 1 и 2 ногах.

4. Тест на одновременность движений. Характеризует корковый уровень построения движений: движение с флажками и лентами.

5. Тест на отчетливость движений (на выявление синкинезий): движение с флажками, бросание мяча.

2) Исследование мелкой моторики рук.

Материал исследования.

1. Исследование динамической координации движений.

1. Проба "Сжимание кистей рук".

Цель – исследование динамической координации пальцев рук.

Процедура.

Сжимание кисти в кулаки, а большие пальцы вытягиваются вверх.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками. Соедини руки в кулак, а большие пальцы вытяни вверх. Выполнение задания происходит по словесной инструкции.

2. Проба "Пальчики здороваются".

Цель – исследование динамической координации пальцев рук.

Процедура.

Пальцы рук соединены. Осуществляется поочередное движение – касание всех пальцев, начиная с большого. Задание выполняется по подражанию.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками. Посмотри, как мои пальчики здороваются друг с другом. А теперь покажи, как здороваются твои пальчики.

3. Проба "Сгибание пальцев руки".

Цель – исследование динамической координации пальцев рук.

Процедура.

Поочередное сгибание пальцев правой (левой) руки, начиная с большого, затем поочередное сгибание пальцев правой (левой ) руки начиная с мизинца. Выполнение задания происходит по подражанию.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками. Сгибай пальчики правой руки, начиная с большого, потом разгибай, а потом опять начни сгибать, но начиная с мизинца.

4. Проба "Изменение положения кистей рук".

Цель – исследование динамической координации пальцев рук.

Процедура.

Руки расположены на уровне груди, одна руки сжата в кулак, другая с растопыренными пальцами. Осуществляется изменение положения кистей рук - одна распрямляется, другая сжимается в кулак. Выполнение задания происходит по подражанию.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками. Помести руки на уровень груди. Одну сожми в кулак, а другую раскрой. Теперь одновременно кулак разожми, а раскрытую сожми в кулак.

5. Проба " Клубок ниток".

Цель – исследование динамической координации пальцев рук.

Процедура.

Ребенок должен смотать клубок ниток. Выполнение задания происходит по словесной инструкции.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками. По моей команде нужно начать наматывать нитку катушку так, чтобы получился клубок. Начинай.

6. Проба " Трафарет".

Цель – исследование динамической координации пальцев рук.

Процедура.

Обведение трафарета поочередно обеими руками.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками и порисуем. Смотри, какой интересный шаблон я принесла. Тебе нужно его обвести. Возьми ручку и обведи его сначала правой, а потом левой рукой. Выполнение задания происходит по словесной инструкции.

7. Проба " Кулак-ребро-ладонь ".

Цель – исследование динамической координации пальцев рук.

Процедура.

Руки расположены на столе. Следует постепенно изменять положение кисти - сжать сначала в кулак, затем поставить на ребро, а затем раскрыть ладонь.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками. Положи руки на стол. Посмотри за моими движениями. Я буду сжимать обе руки сначала в кулак, затем поставлю на ребро, а затем раскрою ладонь. Повторяй за мной. Выполнение задания происходит по подражанию.

2. Исследование статической координации движений.

8. Проба "Домик".

Цель – исследование статической координации пальцев рук.

Процедура.

Соединение наклонно пальцев правой и левой рук, большие пальцы при этом прижаты к кистям.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками. Соедини «домиком» пальцы правой и левой рук, большие пальцы прижми к кистям. Выполнение задания происходит по словесной инструкции.

9. Проба " Сложить пальцы в кольцо ".

Цель – исследование статической координации пальцев рук.

Процедура.

Складывание пальцев рук в кольцо, а затем их разжимание.

Инструкция.

Давай поиграем пальчиками. Сожми пальчики в кольцо. А потом разожми. А теперь попробуй сам. Выполнение задания происходит по словесной инструкции.

Оценка выполнения проб.

Высокий уровень - 3 балла - правильное выполнение задания, точное выполнение пробы, синкинезии отсутствуют, выполнение четкое.

Средний уровень - 2 бала - правильное выполнение заданий с незначительными ошибками, замедленный темп, наличие сопутствующих движений, нечеткость выполнения.

Низкий уровень - 1 балл - медленный темп, наличие синкинезий, нарушение последовательности, нечеткость выполнения, пропуски движений.

Очень низкий уровень - 0 баллов - ребенок не может выполнить задание до конца, либо отказывается.

Все задания, в соответствии с уровневой теорией Н.А. Бернштейна можно представить как:

1. Тест на статическую координацию движений. Применение этого теста является наиболее адекватным для исследования функции статистического равновесия. Тестом устанавливается преимущественное участие руброспинального уровня ЦНС (уровня А по Н.А. Бернштейну): домик, колечко.