Элективный курс для учащихся 10-х классов "Решение задач по органической химии повышенного уровня сложности"
n(CO2)=m/M=220:44=5(моль) =>х+2у=5
m(CH4)=M.n=16.1=16(г), m(C2H4)=m(смеси)-m(C2H4)=72-16=56(г).
Задание. Составить и решить задачу на смеси, где дано одно вещество и две химические реакции с ним.
Тема 7. Задачи «с продолжением». Комплексные задачи.
У некоторых химических реакций возможно «продолжение»,т.е. протекание ещё одной реакции между продуктами реакции, продуктом реакц
ии и избытком исходного вещества или реакция протекает ступенчато.
Решаем задачу. Найти массы продуктов, образующихся после реакции 1моль метана и 2 моль хлора.
Решение:
по условию 1 моль 1,5 моль-избыток
CH4 + Cl2 à CH3Cl + HCl
CH4 |
Cl2 |
CH3Cl |
HCl | |
до р-ции |
1 моль |
1,5 моль |
0 |
0 |
вз-ет |
1 моль |
1 моль |
0 |
0 |
послер-ции |
0 |
0,5 моль |
1 моль |
1 моль |
1 моль0,5 моль-недостаток
CH3Cl + Cl2 à CH2Cl2 + HCl
CH3Cl |
Cl2 |
CH2Cl2 |
HCl | |
до р-ции |
1 моль |
0,5 моль |
0 |
0 |
вз-ет |
0,5 моль |
0,5 моль |
0 |
0 |
послер-ции |
0,5 моль |
0 |
0,5 моль |
(1*+0,5)моль |
*-из реакции №1
n(CH3Cl)=0,5(моль), m(CH3Cl)=M n= 50,5.0,5=25,25(г);
41
n(CH2Cl2)=0,5(моль), m(CH2Cl2)=M n=85.0,5=42,5(г);
n(HCl)=1,5(моль), m(HCl)=M n=36,5.1,5=54,75(г).
Многие задачи сочетают в себе несколько типов задач( и решить их может только ученик, знающий всю химию, а не только материал отдельного параграфа), подобные задачи относят к комбинированным.
Составление условий подобных задач для учеников затруднительно. Чтобы продолжить линию самостоятельного решения и проверки задач, можно давать задачи с ответами.
Решаем задачу. При взаимодействии 12,5г смеси соединений, образующейся при каталитическом окислении метилового спирта и не содержащей углекислого газа, с избытком аммиачного раствора оксида серебра выделилось 43,2г осадка, а при обработке такого же количества той же смеси избытком карбоната бария выделилось 1,12л газа (н.у.). Рассчитайте, сколько процентов метилового спирта осталось в смеси, полученной после его окислении. (Ответ: 0,512)
Решение:
Из смеси метанола, метаналя и метановой кислоты с карбонатом калия взаимодействует только кислота =>
n(CO2)=V/Vm= 1,12:22,4=0,05(моль);
по условиюх моль0,05моль
2HCOOH + BaCO3 à (HCOO)2Ba + H2O + CO2
по уравнению 2моль 1моль
=> x=2.0,05:1=0,1(моль);
n(Ag)=m/M=43,2: 108=0,4(моль)-количество вещества осадка, образующегося при взаимодействии смеси с аммиачным раствором оксида серебра . Т.к. мы знаем сколько было кислоты, рассчитаем сколько было альдегида.
по условию0,1моль у моль
HCOOH + Ag2O à 2Ag + CO2 + H2O (1)
по уравнению 1моль1моль
=> у= n1(Ag)=0,2(моль);
n2(Ag)=0,4-0,2=0,2(моль)
по условию z моль 0,2 моль
HCOH +2Ag2O à 4Ag + CO2 + H2O (2)
по уравнению 1моль 4 моль
=> z=n(HCOH )=1.0,2:4=0,05(моль);
m(HCOH)=Mn=30.0,05=1,5(г);
m(HCOOH)=Mn=46.0,1=4,6(г);
m(CH3OH)=Mn=m(смеси)-m(HCOOH)- m(HCOH)=12,5-1,5-4,6=6,4(г);
w(CH3OH)=m(CH3OH)/m(смеси)=6,4:12,5=0,512.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Использование предметно-развивающей среды как средства экологического образования детей среднего дошкольного возраста
- Физическое воспитание в профессионально-технических училищах (ПТУ)
- Преподавание современной литературы в школе на примере романа М. Петросян "Дом, в котором…"
- Анализ деятельности МБОУ "Кош-Агачская СОШ имени В.И. Чаптынова"
- Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения