Особенности работы учителя по созданию благоприятного психологического климата в коллективе младшего школьного возраста
4. 12–36 баллов – низкий уровень эмпатийности.
Испытуемый испытывает затруднения в установлении контактов с людьми, неуютно чувствует себя в большой компании. Эмоциональные проявления в поступках окружающих подчас кажутся ему непонятными и лишенными смысла. Отдает предпочтение уединенным занятиям конкретным делом, а не работе с людьми. Он – сторонник точных формулировок и рациональных решен
ий. Вероятно, у него мало друзей, а из тех, кто есть, он ценит больше за деловые качества и ясный ум, чем за чуткость и отзывчивость. Люди платят ему тем же. Бывает, когда он чувствует свою отчужденность, окружающие не слишком жалуют его вниманием. Но это поправимо, если он раскроет панцирь и станете пристальнее всматриваться в поведение близких и принимать их проблемы как свои.
5. 11 баллов и менее – очень низкий уровень.
Эмпатийные тенденции личности не развиты. Затрудняется первым начать разговор, держится особняком среди членов коллектива. В межличностных отношениях нередко оказывается в неловком положении. Во многом не находит взаимопонимания с окружающими. Любит острые ощущения, спортивные состязания предпочитает искусству. В деятельности слишком сконцентрирован на себе. Он можете быть очень продуктивны в индивидуальной работе, во взаимодействии же с другими не всегда выглядит в лучшем свете. Болезненно переносит критику в свой адрес, хотя может на нее бурно не реагировать. Необходима гимнастика чувств.
Описание и анализ результатов исследования
1. Рассмотрим данные тестирования группы испытуемых младших школьников с помощью "Экспресс-методики" по изучению психологического климата в коллективе, которые приведены в таблицах 1, 2, 3, 4.
Таблица 1 Оценки психологического климата учащихся контрольной группы по выбранным компонентам
Оценки |
Число учащихся контрольной группы, % | ||
Эмоциональный компонент |
Когнитивный компонент |
Поведенческий компонент | |
Отрицательные |
10,0 |
70,0 |
20,0 |
Противоречивые |
60,0 |
20,0 |
60,0 |
Положительные |
30,0 |
10,0 |
20,0 |
Далее согласно выбранной методике определяем среднюю оценку по компонентам.
Таблица 2 Средние оценки психологического климата учащихся контрольной группы по выбранным компонентам
Средняя оценка для учащихся контрольной группы | Эмоциональный компонент | Когнитивный компонент | Поведенческий компонент |
Противоречивая | Отрицательная | Противоречивая |
Психологический климат в контрольной группе младших школьников согласно выбранной методике можно определить как противоречивый, неопределенный.
Таблица 3 Оценки психологического климата учащихся экспериментальной группы по выбранным компонентам
Оценки |
Число учащихся экспериментальной группы, % | ||
Эмоциональный компонент |
Когнитивный компонент |
Поведенческий компонент | |
Отрицательные |
10,0 |
70,0 |
20,0 |
Противоречивые |
70,0 |
30,0 |
60,0 |
Положительные |
20,0 |
0 |
20,0 |
Далее согласно выбранной методике определяем среднюю оценку по компонентам.
Таблица 4 Средние оценки психологического климата учащихся экспериментальной группы по выбранным компонентам
Средняя оценка для учащихся экспериментальной группы | Эмоциональный компонент | Когнитивный компонент | Поведенческий компонент |
Противоречивая | Отрицательная | Противоречивая |
Психологический климат в экспериментальной группе младших школьников согласно выбранной методике можно определить как противоречивый, неопределенный.
2. Рассмотрим данные тестирования группы испытуемых младших школьников с помощью теста исследования коммуникативных способностей КОС-1, которые приведены в таблицах 5 и 6.
Таблица 5 Результаты тестирования испытуемых младших школьников из контрольной группы с помощью теста исследования коммуникативных способностей (КОС-1)
Уровни |
Число учащихся контрольной группы | |
Количество человек |
Проценты | |
Низкий |
2 |
20,0 |
Ниже среднего |
2 |
20,0 |
Средний |
3 |
30,0 |
Выше среднего |
2 |
20,0 |
Высокий |
1 |
10,0 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Организация исследовательской деятельности учащихся 5-7 классов посредством метода проектов
- Разработка элективного курса по теме: "Кривые второго порядка" для учащихся старшей школы
- Формирование непроизвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи средствами дидактических игр
- Содержание деятельности социального педагога по профилактике подросткового алкоголизма
- Правовое образование в школе: преемственность содержания образования начальной, основной и старшей школы
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения