Гендерный аспект педагогики

Неготовность РФ сегодня успешно преодолеть патриархальные, традиционные и тоталитарные установки в обществе можно проследить на ряде фактов:

в системе государственного управления наблюдается существенное преобладание мужчин на высших должностях на уровне принятия политически значимых решений, в то же время женщины доминируют в низшем звене управления, особенно в социальных отраслях с их наб

олевшими проблемами;

имеет место профессиональная сегрегация работающих женщин, преобладают малоквалифицированные занятия в торговле, обслуживании, не поощряется профессиональная карьера женщин, продвижение по службе, женщины вытесняются из высокооплачиваемых отраслей и должностей, а порой в пространство "теневой" экономики;

отрасли с преобладанием женского труда, формирующие личность (образование, здравоохранение, культура), оплачиваются ниже, чем отрасли с преобладанием мужского труда;

до сих пор в обществе господствуют представления о том, что основным предназначением женщины является семья, недооценивается роль родительства, отцовства, влияние которого в семье не восстановлено до сих пор в нужном объеме;

сохраняется значительный гендерный дисбаланс, проявляющийся в неравномерном распределении домашних обязанностей между мужчинами и женщинами;

неоплачиваемый труд женщин по воспитанию детей пока не рассматривается как вклад в национальное богатство страны, особенно в условиях демографического кризиса и убывающей численности населения;

имеют место гендерные различия в потенциале здоровья мужчин и женщин, на которые должно быть обращено серьезное внимание; - падение рождаемости на фоне высокого уровня смертности;

отсутствие у населения жизненных установок и мотиваций к сохранению здоровья и здорового образа жизни, отсутствие возможностей для получения полноценных медицинских услуг, обеспечивающих охрану здоровья женщин и мужчин в течение всего жизненного цикла;

репродуктивное здоровье женщин остается в опасности: аборты, несмотря на устойчивое снижение их числа, до настоящего времени остаются одним из способов регулирования деторождения;

растет гинекологическая заболеваемость, в том числе у девочек и девушек-подростков; - ухудшается соматическое здоровье, что приводит к повышению осложнений беременности и снижению частоты нормальных родов; - продолжается распространение наркомании и алкоголизма среди молодежи, а также ВИЧ/СПИДа (до 90% вновь зарегистрированных ВИЧ-инфицированных являются внутривенными потребителями наркотиков) и других заболеваний, передающихся половым путем; общество недостаточно оценивает вклад женщин в культуру и развитие страны;

в средствах массовой информации господствует унижающее достоинство женщин отношение как к сексуальному объекту.

Стратегия гендерного равенства уже выбрана правительством РФ. Ее безусловная цель - создание социально-политических условий для наиболее полной реализации способностей женщин и мужчин во всех сферах социальной жизни в целях общего благосостояния и прогресса. Но вопрос о ее воплощении в жизнь, в ее работе на практике остается открытым.

Гендерный аспект в образовании и воспитании в США

Система образования в США, особенно система формального образования (средняя школа, профессиональные училища и высшие учебные заведения), доступна самым широким слоям американского населения, и правительство США делает все возможное, чтобы высшее образование было бы так доступно, как и среднее образование. Нетрудно предположить, что вопрос гендерного аспекта в педагогике интересует американских ученых. Следует понимать, что система образования США не предполагает наличие единых образовательных программ и стандартов, единых источников финансирования; помимо различных государственных органов на всех уровнях - федеральном, штатном и особенно местном - в принятии решений по финансовым и организационным вопросам, по формированию программ и методов обучения, по оценке качества обучения могут участвовать представители бизнеса и общественных организаций, родители. Известно, что традиционно все главные решения о том, чему и как учить американских детей, в действительности принимаются родителями и общественными организациями: в зависимости от предпочтений и убеждений заинтересованных лиц, выбирается та или иная стратегия воспитания и образования. Без сомнений, ключевую опору для суждений людям дают результаты исследований, полученных учеными в ходе изучения гендерной психологии.

Основываясь на материале изученных мною лекций доктора Херба Эгена (Herb Agan) по гендерной психологии, можно отметить, что несмотря на гендерные исследования, которые проводятся на территории США, проблемы ущемления прав женщин, дискриминации по половому признаку, а также отсутствия в учительских и родительских кругах понимания всей важности вопроса гендера существовали в 2001 (время записи лекций), и продолжают существовать. Доктор Херб Эген рассказывает студентам, приводя свой личный пример о том, как невежество окружающих, в частности родителей и педагогов, приводит к тому, что человек забывает о своих желаниях и мечтах, игнорирует свою природу, лишь бы соответствовать шаблонному мышлению большинства, не становясь при этом счастливее: "Как у многих из вас, мое первое высшее образование связано с бизнесом, я окончил Университет Экономики в Техасе. Я думал, что мужчина должен быть бизнесменом, это одобрил бы отец, как он одобрил выбор старшего брата. Я думал, что настоящий мужчина должен быть успешным, а размер кошелька прямо пропорционален самодостаточности и важности человека. Я был продуктом такого вирусного мышления, а некоторые до сих пор так считают".

Для иллюстрации всей серьезности ситуации, Херб Эген, как ни странно, апеллирует к шуткам, ведь, по мнению Фрейда, шутки основываются на подсознательных установках и неявных мыслях. Так юмор отражает реальные настроения подавляющего большинства: "<…> - Что хуже, щетина у свиньи или у мужчины? Женщина, которая не делает то, что ей велят. - С одной стороны, подобные шутки кажутся забавными, для сознательных взрослых людей, но что может подумать 9-ти летняя девочка, когда услышит их? А что может подумать 12-ти летняя девочка, у которой есть силы и таланты жить в мужском мире, способности, чтобы принимать решения, что подумает она, услышав подобные шутки? Юмор отражает некоторые проблемы общества, которые непосредственно влияют на нас и на то, как мы строим свою жизнь. И мои лекции направлены на то, чтобы остановить это безумие. Я призываю вас поразмыслить об этом, чтобы вы вышли за рамки ваших предубеждений, преодолели узкое мышление, вылезли из ваших маленьких коробок.

Питер, приятель, тыкв пожиратель,

В доме жену не мог удержать он,

Тогда он из тыквы построил ей дом

И рад, что сидит она в нем под замком.

В этом маленьком стишке спрятан огромный смысл, идея определенного образа мышления, отражающего осознание людей своей принадлежности к определенному полу".

В этих точных высказываниях сосредоточены критические мысли, направленные на то, чтобы привлечь внимание людей, смотрящих лекции через сеть интернет или учащихся в Университете Хьюстона, к проблемам всего общества Соединенных Штатов. По мнению доктора Херба Эгена, образованные и сознательные люди имеют сильное влияние на других, не только на родных и близких, но и на абсолютно чужих людей. Именно сознательные и образованные люди выведут неосведомленное большинство на новый уровень осознания действительности так же, как это когда-то сделали великие умы человечества: Коперник, Дарвин, Фрейд.