Освоение и осмысление профессионально-педагогической деятельности на уровне системы преподавания и воспитания

План контрольной работы

Каждому учащемуся выдается бланк с вопросами и пустой бланк для ответов.

Учащиеся отвечают на вопросы. Время отведенное для контрольной работы – 30 минут.

Учащиеся сдают контрольную работу на проверку преподавателю.

БЛАНК ВОПРОСОВ

Назовите виды железных руд.

Что называют ферросплавами?

Что называют железными рудами?

Как получают ферроспл

авы?

Что называют сталью?

Назовите не менее 10ти цветных металлов.

Установите соответствие:

А. Доменная печь а) шахта, колошник, распар, заплечики, горн

Б.Мартеновская печь б) тигель, индуктор, индукционный ток

В.Ферросплавная печь в) раб. пространство, электроды, токопроводы

Г.Дуговая печь г) электроды, шихта, трансформаторы

Д.Индукционная печь д) регенераторы, «головка», система боровов

Дайте определение понятию « Металлургическая печь».

Назовите виды сырья.

Какие еще металлургические печи, кроме указанных выше, вы знаете?

Установите соответствие:

А. Производство чугуна и железа. а) конвертор кислородный

Б. Производство стали. б) ферросплавная печь

В. Производство ферросплавов. в) электрическая печь

Г. Производство стали. г) доменная печь.

БЛАНК ОТВЕТОВ

магнитный железняк

магнитовая руда

красный железняк

бурые железняки

шпатовые железняки

Сплавы железа с кремнием, марганцем, хромом, вольфрамом и другими элементами, применяемые в производстве стали для улучшения ее свойств и легирования.

Горные породы, из которых при данном уровне развития техники экономически целесообразно извлекать железо.

Восстановлением окислов соответствующих металлов.

Деформируемый (ковкий) сплав железа с углеродом.

Медь, никель, свинец, цинк, олово, алюминий, магний, литий, золото, серебро и т.д.

А – а

Б – д

В – г

Г – в

Д – б

промышленная печь, в которой в результате теплогенерации происходит нагрев, обжиг, плавление и необходимые физико- хим. превращения металлосод. материалов с целью извлечения или химико-технической обработки металлов сплавов.

Руды, топливо и флюсы.

-

А – г

Б – а

В – б

Г – в

Домашнее задание

Самостоятельно изучить следующую тему, написать короткий конспект.

Анализ системы преподавания производственного обучения ГОУ СПО УГК им. И.И. Ползунова Верхнепышминский филиал

Группа: ТО-308

Профессия: Монтажник технического и электрического оборудования.

Мастер производственного обучения: Николаев А.М.

Название дисциплины: Слесарное дело

Тема урока: Нарезание резьбы резцами.

Цели урока, поставленные мастером производственного обучения: передача учащимся знаний и умений, необходимые для работы по избранной специальности, а также формирование у них нравственных и эстетических представлений и убеждений, определяющих правильное понимание окружающей действительности, воспитание трудовой дисциплины, добросовестности, ответственности, развитие приемов технического мышления, профессиональных знаний.

В качестве основной идеи, реализуемой преподавателем, можно выделить: донесение нового материала в виде, наиболее доступном для учащихся, кроме того, материал должен быть усвоен на довольно высоком уровне, при этом преподаватель затрачивает минимум времени.

Мастер руководит процессом производственного обучения в форме инструктирования, на вводном инструктаже мастер раскрывает цель работы, определяет план ее проведения, даются наиболее важные указания об организации работы, обращении с приборами и оборудованием. Мастер здесь сочетает объяснения и показ приемов выполнения работы. Для наиболее четкого и яркого восприятия приемов мастер делает остановки в наиболее характерных моментах.

Текущий инструктаж проводится в процессе обходов рабочих мест. Мастер контролирует ход работы, помогает учащимся справиться с возникшими затруднениями и неполадками, отвечает на их вопросы. Иногда он сам задает вопросы, чтобы проверить, насколько сознательно учащийся выполняет работу.

На уроке производственного обучения присутствуют практически все учащиеся, форма одежды соответствует. Они ведут себя дисциплинированно, проявляют интерес к работе, активно выполняют задания.

Методы проведения занятия – объяснение, письменное инструктирование, показ трудовых приемов, инструкционные карты. Методика изложения нового материала проходит с использованием дидактических и наглядных средств. В ходе уроков часто используются плакаты, инструкционные карты и чертежи. Закрепление нового материала осуществляется с помощью выполнения задания под руководством мастера или самостоятельно.

Таким образом, деятельность мастера производственного обучения соответствует высокому уровню.

План-конспект урока производственного обучения

Профессия: Монтажник технического и электрического оборудования.

Название дисциплины: Слесарное дело

Тема урока: Опиливание криволинейных плоскостей.

Цели урока:

Образовательная: - сформировать знания у учащихся об опиливании, видах напильников и видах насечек напильников, научить опиливать прямолинейные и криволинейные поверхности,

Воспитательная: воспитывать у учащихся бережное отношение к инструменту и материалам, интерес к учению, ориентируя на приобретаемую профессию, самостоятельность в работе.

Развивающая: развивать у учащихся мышление, внимание, воображения.

Учебно-производственные работы: изготовление шайбы, гаечных ключей.

Методы проведения урока:

По способу организации познавательной деятельности:

- объяснительно-иллюстративный;

- личный показ приемов опиливания криволинейных поверхностей.

По источнику знания:

- словесный,

- наглядный (плакаты).

Средства обучения (материально-техническая база):

Листовой металл S=1,5 мм

Образцы изделий

Напильники: полукруглые, круглые №1, №3

Штангенциркули с точностью измерения до 0,1мм, до 0,05 мм.

Инструмент для разметки

Напильники плоские: №1, №3

Лекальная линейка

Чертежи

Поковки гаечных ключей

Ход урока

Организационная часть (5 минут):

Проверка наличия учащихся по списку

Осмотр внешнего вида учащихся

Вводный инструктаж (75 минут):

Сообщение темы и целей урока

Актуализация опорных знаний учащихся методом опроса:

Какое место занимает опиливание в процессе комплексной работы, начатой на прошлом уроке?

Дайте определение термину опиливание.

Какова техника безопасности при опиливании?

Для чего нужны припуски при рубке металла?

Изложение нового материала и личный показ приемов опиливания криволинейных поверхностей:

Рассказать учащимся о сути опиливания поверхностей

Рассказать о видах и типах напильников, показать инструмент, применяемый при данном опиливании

Показать учащимся приемы опиливания

Рассказать учащимся технический процесс изготовления шайбы, гаечного ключа

Рассказать учащимся о видах брака при изготовлении шайбы, барашка, гаечного ключа

Соблюдение правил техники безопасности и организация рабочего места