Освоение и осмысление профессионально-педагогической деятельности на уровне системы преподавания и воспитания
Обработка и анализ результатов теста
Абайдуллин |
35 |
Алиев |
53 |
Бадриев - | |
Конюхов |
34 |
Кульнев |
29 |
Кырчиков - | |
Масленников |
39 |
Накаряков |
42 |
Фазлиахметов |
30 |
Фатеев |
35 |
Хазов - | |
Шорохов - |
Проанализировав результаты тестов мы видим, что психологическая атмосфера в коллективе благоприятна, так как большинство оценок положительные.
В итоге мы получили следующие результаты:
На дружеские отношения в группе оказывают значительное влияние несколько моментов: личностные характеристики взаимодействующих; установление дружеских отношений находится в прямой зависимости от частоты встреч, а также от ожидания того, что эти встречи будут происходить достаточно часто в будущем; взаимоотношение между членами группы, их взаимные симпатии и антипатии, атмосфера дружественности в коллективе зависят от того, насколько успешно функционирование группы. В целом успех ведет к развитию у людей положительного отношения друг к другу в большей степени, чем неуспешное функционирование группы.
Вне всякого сомнения, наличие симпатии в отношениях между людьми, дружеские отношения между членами группы оказывают огромное влияние на настроение ребят, на их удовлетворенность своей учебой, своим членством в группе. Однако нельзя однозначно сказать, что существует только положительное влияние дружеских отношений между членами группы на результаты их труда и результаты функционирования группы в целом.
В группе возникают сложности с достижением соглашения и много времени уходит на выяснение отношений и точек зрения.
У ребят довольно хорошо сформированы профессиональные умения и навыки, но они продолжают разносторонне развиваться.
К учебе относятся позитивно, с настроем хорошо овладеть профессией. На уроках активно принимают участие в дискуссиях, отвечают на вопросы преподавателей.
Дисциплина в группе хорошая во время занятий, но проблемы с посещаемостью. На парах всегда присутствует только около 60-70% от основного состава группы. В основном прогулы по уважительной причине, предоставляют объяснительные.
К общественным поручениям учащиеся относятся ответственно, выполняют их вовремя и качественно.
В группе нет ярко выраженного неформального лидера, но существуют микрогруппировки. Они активно взаимодействуют друг с другом, отношения дружеские. Учащиеся считают, что взаимоотношения у них в группе: «лучше, чем в других группах» – 1 человек, «примерно такие же, как в других группах» – 5 человек, затрудняюсь ответить – 1.
В группе очень редко возникают конфликты, но при возникновении такой ситуации учащиеся всегда находят верное решение и обиды быстро забываются.
К преподавателям относятся с уважением и сами довольны отношением преподавателей к себе. Учащиеся считают, что взаимоотношения с преподавателями: «лучше, чем в других группах» – 4 человека, «примерно такие же, как в других группах» – 2 человека, затрудняюсь ответить – 2.
В целом группа организованная, ответственная, открыта для общения, сплоченная.
Рекомендации: на мой взгляд, для повышения качества успеваемости и посещаемости учащимися занятий, с ними следует проводить беседы и различные мероприятия, направленные на мотивацию учащихся; использовать различные дидактические средства, чтобы заинтересовать учащихся в изучении предмета. Для повышения сплоченности группы необходимо проводить тренинги и различные мероприятия с участием всех членов группы, такие как походы, дни группы и др.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Изучение и воспитание одаренных детей
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Специфика воспитания детей младшего школьного возраста средствами народного искусства
- Особенности обучения студентов по специальности "Медико-профилактическое дело"
- Анализ профессионального имиджа педагога
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения