Векторные многоугольники в физических задачах
,
, (2.4 14)
С С
![]() |
А О В А О
В
Рисунок 10.
Модули скоростей частиц после удара в Л-системе также могут быть выражены через угол и модуль относительной скорости
до удара:
,
. (2.4 15)
Отметим, что сумма определяет угол разлета частиц после столкновения. При
эта сумма больше
, при
- меньше
, угол разлета частиц равной массы прямой.
В ряде случаев векторный способ имеет преимущество перед координатным, не только упрощая решение конкретной задачи, но и превращая иногда сложные на первый взгляд задачи в подстановочные, решаемые практически устно.
В работе рассмотрены возможности использования одного из не-стандартных методов решения задач механики в курсе физики средней школы. Основные результаты можно сформулировать следующим обра-зом:
1. Показана роль решения задач при обучении физике, приведены алгоритмы решения задач координатным способом.
2. Сформулированы теоретические основы векторных способов решения избранных задач кинематики и динамики.
3. Подобраны и составлены задачи, для решения которых целесообразно применение векторных способов.
Данные задачи могут быть использованы на уроках физики общеобразовательной школы, для формирования навыков у учащихся применения векторных способов для решения задач.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Использование современных цифровых технологий как формы обучения в призме опыта зарубежного педагогического сообщества
- Особенности формирования фонематического анализа и синтеза у младших школьников с нарушениями письма и их коррекция
- Развитие информационной компетенции учащихся средствами метода учебных проектов на уроках английского языка
- Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях
- Организация проектной деятельности в условиях ДОУ
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения