Урок КВН на тему: Занимательное материаловедение
Цели:
Обобщить, систематизировать и обеспечить повторение базовых понятий материаловедения, с которыми учащиеся познакомились на предыдущих уроках.
Способствовать развитию практического опыта, необходимого для работы в небольших группах.
Способствовать формированию навыков принятия решения, анализа информации и способности излагать свою точку зрения и ведения дискуссии.
Участн
ики и действующие лица: ведущий, две команды, 3 члена жюри.
Предварительная подготовка: Заранее происходит разделение на группы. Даётся задание: придумать название команды, выбрать капитана. Повторите темы курса материаловедения от понятия о науке материаловедение до механических свойств, определяемых при ударных испытаниях, а также испытание на жидкотекучесть. Маркировка различных сталей.
Оборудование: Карточки заданий: «Кроссворд», «Карточка марок сталей», «Список слов», «Задания для ящика». Ящик Пандоры. Бланки для жюри.
Ход урока
Ведущий:
Сегодня мы предлагаем вам, принять участие в игре, которую мы назвали «Занимательное материаловедение».
Представляю вам наше жюри:
Слизнёв Даниил Игоревич - председатель жюри.
Смирнов Александр Валентинович - член жюри.
Никифорова Татьяна Николаевна - член жюри.
А теперь хочу представить вам две команды участников нашей игры, команда «Виктория» и команда «Ягуар».
Команды поприветствуйте друг друга.
После приветствия ведущий объявляет конкурсы.
1-й конкурс - разминка.
Ведущий задаёт вопросы для разминки:
Вопросы первой команде:
Внутреннее устройство материала (Структура)
Способность материала разрушаться без предварительной пластической деформации (Хрупкость)
Процесс перехода вещества из жидкого в твёрдое состояние (Кристаллизация)
Разница между фактической и теоретической температурой кристаллизации называется (Степенью переохлаждения)
Пустой узел кристаллической решётки (Вакансия)
Вопросы второй команде:
Структура, наблюдаемая с помощью микроскопа (Микроструктура)
Способность материла выдерживать напряжения не разрушаясь под действием приложенных сил (Прочность)
Процесс смены кристаллической решётки металла в твёрдом состоянии (Перекристаллизация)
Температура, при которой энергия Гиббса жидкого и твёрдого состояния равны (Равновесная)
Дефекты размеры, которых малы в одном измерении (Поверхностные)
2-й конкурс - Решить кроссворд.
Кроссворд для первой команды.
Способность сопротивляться кислотам называется.
Способность материалов в расплавленном состоянии давать жидкую хорошо текущую струю и хорошо заполнять форму называется.
Древовидный кристалл.
Способность материала сопротивляться хрупкому разрушению.
Она связана с активным движением дислокаций.
Явление упрочнения металла в процессе пластической деформации называется.
Взаимное уничтожение межузельных атомов и вакансий, движущихся по кристаллу называют.
2 | ||||||||||||||||||||||||
ж | ||||||||||||||||||||||||
1 |
к |
и |
с |
л |
о |
т |
о |
с |
т |
о |
й |
к |
о |
с |
т |
ь | ||||||||
д | ||||||||||||||||||||||||
к |
7 | |||||||||||||||||||||||
5 |
п |
о |
л |
и |
г |
о |
н |
и |
з |
а |
ц |
и |
я | |||||||||||
т |
н | |||||||||||||||||||||||
3 |
д |
е |
н |
д |
р |
и |
т |
н | ||||||||||||||||
к |
и | |||||||||||||||||||||||
у |
г | |||||||||||||||||||||||
ч |
и | |||||||||||||||||||||||
е |
л | |||||||||||||||||||||||
с |
я | |||||||||||||||||||||||
6 |
т |
ц | ||||||||||||||||||||||
4 |
н |
а |
д |
ё |
ж |
н |
о |
с |
т |
ь |
и | |||||||||||||
а |
я | |||||||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||||||
л | ||||||||||||||||||||||||
ё | ||||||||||||||||||||||||
п | ||||||||||||||||||||||||
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения