Использование педагогических методов в процессе музыкального воспитания школьника

Муз. материал.

Ход урока.

1.Организационный момент. Настроить детей на атмосферу урока, ввести в тему.

2. Дать

представление о жанре оперы.

3.Слушание. Николай Римский-Корсаков опера «Садко».

Знакомство с творчеством композитора. Проследить за тем, что стало бы с оперой, если бы не было литературы на примере «Колыбельной Волховы».

Осмысление образно- эмоционального характера произведения.

Распевание. Подготовить певческий аппарат детей к пению. Настроить на вокально-хоровую работу.

Пение. «Маленький принц». Закрепить слова 1куплета, разучить 2куплет.

«Хочу все знать» эмоционально-образное, исполнение.

6.Подведение итогов урока. Проверить степень усвоения темы урока.

- Здравствуйте ребята. Какая тема четверти?

Что было бы с музыкой, если не было литературы

-Тема нашего сегодняшнего урока «что было бы с оперой, если бы не было литературы».

Откройте свои тетради и запишите тему урока. (записывают)

-Как в литературе существует повесть, роман, драма, так и в музыке есть свои крупные жанры – оратория, опера, балет. В этом ряду, больше всего связана с литературой опера; во-первых, она обязательно предполагает литературный первоисточник - художественное произведение или специально написанное либретто, во-вторых, большинство оперных фрагментов предназначены для пения хором, различными вокальными ансамблями или солистами. Т. о. словесный текст, его содержания, композиция и звучание играют при создании оперы первостепенную роль. Но для того, что бы опера состоялась написать литературный сюжет недостаточно.

Опера – музыкальный спектакль, где все действие происходит на языке пения. Это синтетический вид искусства. Ее исполнение – всегда спектакль, поэтому огромную роль в ее создании приобретает театральное действие и декоративное оформление. Жанр оперы возник на рубеже ХVI-ХVII вв. Композитор пишет оперу по либретто, которой написаны не только слова для пения, но прежде всего, дана определенная последовательность событий, характеры действующих лиц, их взаимоотношения, их развитие.

Либретто определяет главную тему содержания и смысл всей оперы, т.е. можно сказать, что если бы без поэзии не было бы песен, то без драматических пьес, предназначенных для постановки на сцене, не было бы опер.

Можно вспомнить хотя бы сказки, благодаря существованию которой были написаны замечательные оперы и балеты: «Золотой петушок», «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Волк и семеро козлят». Вот такое огромное значение для оперной и балетной музыки имеет литература.

- Сегодня мы познакомимся с творчеством Н.Римского-Корсакова. Это знаменитый русский композитор. Он написал пятнадцать опер и большинство из них написаны на сюжеты сказок, былин, народных сказаний. Одна из знаменитых опер Н.Римского – Корсакова опера-былина «Садко». В основу этой оперы композитор положил Северорусскую Новгородскую былину о бесстрашном мореплавателе и талантливом музыканте гусляре Садко, о волшебной силе его искусства. Удалые и сердечные, печальные и веселые песни Садко покорили силы природы, подводное царство, принесли славу Великому Новгороду. И царевна Волхова, дочь царя морского, была очарована музыкой Садко. Музыка Садко пробудила в ней человеческую душу, любящее сердце.

- Сейчас мы послушаем «Колыбельную Волховы», которую она поет над спящим Садко. Это прощальная колыбельная. Послушайте внимательно. Как представлена Волхова – фантастической или человечной?

(слушают)

- Скажите, Волхова показалась человечной или фантастической?

Человечной.

- Почему вы так решили?

Потому что мелодия похожа с русской народной мелодией.

- Ребята послушайте внимательно, я вам сейчас сыграю мелодию этой колыбельной.

- А давайте вместе попробуем спеть так, как Волхова пела ее Садко.

(поют, работаю над чистотой исполнения)

- Ребята, а сейчас послушайте мелодию знакомой вам песни и скажите, как она называется. (играю мелодию)

«Маленький принц».

- Давайте попробуем спеть первый куплет. (вспоминают мелодию и слова куплета)

- Сейчас мы разучим второй куплет песни. Посмотрите, слова этого куплета записаны на доске. Давайте их прочитаем. (читают)

- Хорошо, а теперь поем вместе со мной.

- Давайте соединим два куплета вместе.

- А сейчас встаньте как на концерте и чтобы создать себе хорошее настроение, давайте споем песню «Хочу все знать». Старайтесь петь отчетливо, выразительно, будто на концерте. (исполняют песню)

- Ребята, с каким музыкальным жанром вы сегодня познакомились?

- А что было бы с оперой, если бы не было литературы.

- - Хорошо. Вы сегодня молодцы. На этом урок окончен.