Возможности профессиональной ориентации учащихся 10-11 классов при обучении элективному курсу "Основы веб-дизайна"

При работе в Joomla первоначально устанавливается только admin – с правами главного администратора. Остальных пользователей регистрирует администратор или создаются условия для самостоятельной регистрации на основной стороне сайта. После регистрации дополнительных пользователей, администратор имеет право из админцентра на странице «Пользователь» индивидуально установить дополнительные права, пр

и этом логин для входа на сайт указывается в поле «Имя пользователя» (рис. 38).

Рис. 38. Изменение группы пользователя

В панели «Параметры» можно дополнительно указать для конкретного пользователя язык сайта и временную зону.

При настройке доступа к материалам, разделам и категориям сайта требуется указывать уровень доступа к ним: все, зарегистрированный, специальный. Первый уровень означает, что с данным элементом могут ознакомиться все посетители сайта. Второй уровень означает, что к данным элементам имяют права доступа только группа зарегистрированных пользователей и выше. Специальный уровень для тех, у кого уровень доступа выше авторов.

Для авторизации на сайте служит специальный модуль mod_login - модуль авторизации, который привязывают к главной странице сайта, уровень доступа которой «Общий». Разрешение на самостоятельную регистрацию пользователей устанавливается в общих настройках сайта: в меню админцентра «Сайт» – «Общие настройки», выбираем вкладку «Система» и в блоке «Настройки пользователя» разрешить регистрацию (рис. 39).

Рис 39. Настройка регистрации пользователей на сайте

Если согласиться с пунктом «Активация нового пользователя», то новые пользователи смогут активировать свою учетную запись только после получения ссылки для активации через электронное письмо.

Чтобы настроить пункты меню для различных групп пользователей внеобходимо воспользоваться «Все меню» - «Главное меню», где в открывшемся окне нажать на кнопку «Создать» и указать тип «External Link». В открывшемся окне необходимо дать название пункту меню и указать групп пользователей, для которых он доступен (рис. 40).

Рис. 40. Настройка пункта меню для конкретного типа пользователей

После этого пользователи, которым разрешено добавлять материалы после авторизации смогут воспользоваться online-редактором для написания и отсылки собственных статей.

В итоге учащиеся на примере предложенным преподавателем, знакомятся и осваивают возможности Joomla. В качестве зачетной работе по курсу предусмотрено самостоятельное создание сайта на одну из предложены тем. Созданный сайт оценивается учениками и преподавателем, по итогам выставляется зачет.

Проверка эффективности использования элективного курса «Основы веб-дизайна» с изучением контента CMS Joomla

На протяжении 2009-2010 учебного года велась исследовательская и экспериментальная работа на базе Государственного образовательного учреждения общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранного языка №1291. В ходе этой работы осуществлялось ведение элективного курса «Основы веб-дизайна» в двух группах: экспериментальной и контрольной.

В обеих группах сначала велось преподавание основ HTML. В дальнейшем группа не участвующая в эксперименте продолжила работу по созданию сайтов на языке HTML, а экспериментальная группа изучила методы работы в системе управления контентом CMS Joomla.

В начале изучения курса и после завершению изучения проводилось тестирование, направленные на установления заинтересованности учащимися профессий технической направленности. Выявление заинтересованности определялось по методике «Матрица выбора профессии», разработанной Московским областным центром профориентации молодежи [17]. В ходе методики учащиеся отвечали на следующие вопросы:

1. Какой объект деятельности тебя привлекает?

1.1.Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители, читатели, сотрудники).

1.2.Информация (тексты, формулы, схемы, коды, чертежи, иностранные языки, языки программирования).

1.3.Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты,кредиты).

1.4. Техника (механизмы, станки, здания, конструкции, приборы, машины).

1.5.Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись).

1.6. Животные (служебные, дикие, домашние, промысловые).

1.7. Растения (сельскохозяйственные, дикорастущие, декоративные).

1.8. Продукты питания (мясные, рыбные, молочные, кондитерские и хлебобулочные изделия, консервы, плоды, овощи, фрукты).

1.9. Изделия (металл, ткани, мех, кожа, дерево, камень, лекарства).

1.10. Природные ресурсы (земли, леса, горы, водоемы, месторождения).

2. Какой вид деятельности тебя привлекает?

2.1. Управление (руководство чьей-то деятельностью).

2.2. Облуживание (удовлетворение чьих-то потребностей).

2.3. Образование (воспитание, обучение, формирование личности).

2.4. Оздоровление (избавление от болезней и ихпредупреждение).

2.5. Творчество (создание оригинальных произведений искусства).

2.6. Производство (изготовление продукции).

2.7. Конструирование (проектирование деталейи объектов).

2.8. Исследование (научное изучение чего-либоили кого-либо).

2.9. Защита (охрана от враждебных действий).

2.10.Контроль (проверка и наблюдение).

Анализ производилась с помощью нижеследующей таблицы 2 «Матрица выбора профессии», в которой профессии, находящиеся на пересечении «сферы труда» и «вида труда», являются наиболее близкими интересам и склонностям тестируемого.

профильный обучение элективный информатика

Таблица 2. Матрица выбора профессии