Теоретические основы развития внимания у детей с ОНР в младшем школьном возрасте

2-3 балла - продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая

0-1 балл - продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая

Результаты исследования внимания у детей с ОНР в младшем школьном возрасте

По итогам проведенного эксперимента получены данные, которые отражены в таблицах и диаграммах.

Таблица 2 Результаты выполнения методики "Запомни

и расставь точки"

Как видно из таблицы объем внимания у всех детей снижен. Задание выполнялось с большим трудом, дети не могли сконцентрироваться, отвлекались. Трое детей (25%) - Роман З., Семен М., Артем Х., показали очень низкий уровень развития объема внимания. Остальные девять детей (75%) - Наталья А., Лариса Г., Денис Е., Денис К., Татьяна К., Кирилл К., Дмитрий М., Роман М., Елизавета П., имеют низкий уровень развития объема внимания.

Вывод: дети с ОНР в младшем школьном возрасте в целом имеют низкий объем внимания. Выполнение данного задания было для детей сложным.

Рисунок 1. Объем внимания у детей с ОНР в младшем школьном возрасте.

Таблица 3 Результаты выполнения методики "Проставь значки"

По данным таблицы переключение и распределение внимания у большинства детей (75%) - Лариса Г., Денис Е., Татьяна К., Кирилл К., Дмитрий М., Семен М., Роман М., Елизавета П., Артем Х., находится на низком и очень низком уровне. Дети нуждались в повторных инструкциях и помощи взрослого, не могли сосредоточиться на задании.

Остальные дети (25%) - Наталья А., Роман З., Денис К., показали средний уровень переключения и распределения внимания и достаточно хорошо выполнили задание.

Вывод: большая часть детей с ОНР в младшем школьном возрасте имеет низкий показатель переключения и распределения внимания (Лариса Г., Денис Е., Татьяна К., Кирилл К., Дмитрий М., Семен М., Роман М., Елизавета П., Артем Х), остальные (Наталья А., Роман З., Денис К.,) имеют средний уровень переключения и распределения внимания.

Рисунок 2. Переключение и распределение внимания у детей с ОНР в младшем школьном возрасте