Творческая активность на уроках литературного чтения

Цель: развитие творческого воображения, фантазии.

Задания даются по группам.

1. Нарисовать сад с волшебными колокольчиками.

2. Нарисовать волшебный пруд.

3. Нарисовать сказочный дом с говорящей птицей.

Урок 19.

Тема: Литовская сказка "Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса" (Завершающий урок).

Цель: развивать творческое мышление, фантазию, речь. >1. Сочинить волшебную сказку.

2. Нарисовать рисунок к самому главному (смешному, страшному) моменту вашей сказки.

Урок 30.

Тема: Глава "Пауки и мухи". Дж. Р.Р. Толкин.

Цель: развивать выразительное чтение, воображение, умение быстро воспроизводить текст, выражать личностное отношение к происходящему.

1. Перечитать 7-8 части.

2. Нарисовать портрет Бильбо.

3. Составить рассказ о Бильбо по плану:

а) внешний вид.

б) где жил Бильбо?

в) Его привычки, любимые занятия.

г) Каким мы увидели Бильбо в трудных ситуациях?

д) Как относится к Бильбо автор?

е) Что тебе самому больше всего нравится в этом сказочном герое?

Урок 32.

Тема: А. Милн "Вини-Пух".

Цель: развивать память, воображение, умение планировать работу.

1. Прочитать сказку и подчеркнуть слова и выражения, которые вызывают у вас улыбки.

2. Выучить наизусть понравившуюся песенку.

3. Сочинить свою Ворчалку или Шумелку (по желанию).

Урок 36-38.

Тема: А.Н. Толстой "Приключения Буратино".

Цель: развивать умение искать новые решения, языковую ситуацию, выразительное чтение, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.

1. Чтение отрывков по ролям.

- Почему Пьеро говорит "грубым голосом", ведь для него это так необычно? Что он чувствует в этот момент?

- Прочитайте реплику Пьеро так, чтобы передать эти чувства?

- А какие чувства испытывает Артемон, когда друзья тащат его за хвост? Прочитайте.

- Что чувствует Буратино? С какой интонацией прочитаем его реплику?

- Что чувствует Карабас Барабас? Как надо прочитать его реплику?

2. Работа с иллюстрацией.

- "Оживите" эту иллюстрацию. (Сначала дети самостоятельно находят и перечитывают отрывок, а затем озвучивают).

3. Подготовка к инсценированию сказки: девочки учат слова Мальвины, мальчики – Буратино.

4. Составление рассказа по группам.

а) Рассказ о Мальвине.

б) Рассказ о Карабасе Барабасе.

в) О Дуремаре.

г) О Буратино.

5. Нарисовать иллюстрацию к прочитанным главам. Подписать рисунок словами из текста.

Уроки 40-41.

Тема: Дж. Родари "Приключение Чиполлино".

Цель: развивать умение планировать работу, выразительное чтение, речь, творческое воображение, наблюдательность.

1. Выразительно читать.

2. Подготовить пересказ.

1-й вариант – от имени Чиполлино.

2-1 вариант – от имени Мастино.

3. Озаглавливание частей.

4. Составление характеристики Чиполлино.

Урок 43.

Тема: Дж. Родари "Приключение Чиполлина".

(Заключительный урок по сказке).

Цель: развивать любознательность, целеполагание, творческое мышление и фантазию.

1. Разгадывание кроссворда (по описанию героев).

2. Попробуйте дома написать пожелание тем ребятам, которые не читали эту книгу. Дайте совет, почему вы рекомендуете прочитать эту книгу.

Урок 46.

Тема: Обобщающий урок по разделу "Сказочные человечки".

Цель: развивать художественное творчество, наблюдательность, любознательность, инициативность, умение контролировать и оценивать результаты работы.

1. Парад сказочных человечков.

Звучит музыка. Дети в костюмах сказочных героев выходят к доске.

2. Конкурс "Кто больше вспомнит сказочных примет".

3. Конкурс на создание фантика и названия для нового сорта конфет. Защита сказочного фантика.

4. Создание музея пластилиновых сказочных человечков.

5. Сказочная викторина.

6. Блиц-турнир. "Кто больше напишет правильных ответов на листе" Кто это?

а. Был обманут в Стране Дураков.

б. Путешествовал в Стране Чудес и Зазеркалья.

в. Правитель страны, в которой жил Чиполлино.

г. Шарманщик, смастеривший Буратино.

д. Кенгуру – друг Вини-Пуха.

е. Кому принадлежит волшебное кольцо?

Урок 47.

Тема: Любимые герои – сказочные человечки.

(По итогам самостоятельного домашнего чтения).

Цель: развивать творческое воображение, речь, любознательность, творческое мышление, нешаблонный анализ, умений творчески воспроизводить текст.

Задания выбираются по выбору.

1. Нарисовать портрет любимого сказочного человечка.

2. Подготовить устный рассказ о сказочном человечке, не называя его, так, чтобы все дети догадались, о ком идет речь.

3. Письменный рассказ о герое в форме его письма ребятам о себе по данному началу:

Здравствуйте, ребята!

Давайте познакомимся. Меня зовут…

Я живу… . Я люблю… .

4. Пересказ самого интересного эпизода.

Цель: заинтересовать слушателей.

5. Инсценирование отрывка.

6. Выразительное чтение по ролям отрывка, который выбран самостоятельно.

Урок 60.

Тема: Обобщающий урок по теме "Былины и богатырские сказки".

Цель: развивать любознательность, самостоятельность и инициативность, мышление.

1. Конкурс "Узнай произведение".

а) Самостоятельный подбор и чтение отрывка из прочитанного произведения.

б) Ученик зачитывает отрывок, остальные говорят названия произведения.

2. Литературная викторина.

а) Внимательно прочитайте два списка. В первом – имена литературных героев, во втором – фамилии авторов. Соедините пары стрелками.

1. Буратино 1. П. Ершов

2. Даренка 2. А. Линдгрен

3. Рукодельница 3. А. Толстой

4. Пятачок 4. А. Милн

5. Малыш 5. Дж. Родари

6. Конек-горбунок 6. В. Одоевский

7.Пес Мастино 7. П. Бахсов

б) Кто это?

1. Славный защитник Руси-матушки, 33 года недвижно просидевший в избе. Странники помогли ему обрести силу богатырскую. (Илья Муромец).

2. Богатырь, поповский сын. Одолел Тугарина Змеевича. (Алеша Попович).

3. Побратим Илиь Муромца, освободивший Забаву Путятичну, племянницу князя Владимира. (Д. Никитич).

4. Могучий богатырь, которого еле носила Земля-матушка. (Святогор).

Урок 74.

Тема: Обобщающий урок по разделу 4.

Цель: развивать выразительность чтения, любознательность, наблюдательность, творческое мышление, нешаблонный анализ.

1. Написать один вопрос по содержанию прочитанных сказок, но он должен начинаться одним из вопросительных слов: кто? Как? Почему?

Ответ на него вы должны знать.

2. Брейн-ринг "Кто? Как? Почему?".

3. Выразительное чтение отрывков из понравившихся произведений.

Урок 75.

Тема: Русские народные загадки.

Цель: развивать творческую инициативу, фантазию, воображение, мышление.

1. Придумать загадку про петуха по рифме:

поет – клюет, несет – встает – поет – зовет.

2. Придумать загадку про колокольчик самостоятельно.

3. Конкурс загадок.