Разновидности педагогических конфликтов

№

Основание для классификация конфликтов

Ти

пы конфликтов

Пример

1.

Субъекты конфликта

- межгосударст-венные;

Сторонами этого типа конфликтов выступают отдельные государства или группы государств (коалиции) – Вторая мировая война В основе межгосударственных конфликтов лежат прежде всего противоречия интересов стран. Одна из отличительных черт такого конфликта в современных условиях — опасность массового уничтожения людей в случае развязывания военных действий между государствами

- международные;

конфликт между народами. Конфликт между палестинцами и арабами.

- межконфессиональные;

конфликт между конфессиями – представителями разных религий: между христианами и мусульманами.

- расовые;

конфликт между представителями разных рас, возникающий в результате их социального неравенства и расовых предрассудков. Например, конфликт между неграми и американцами.

- межэтнические

это межэтинический конфликт: армяно-азербайджанский конфликт из-за Нагорного Карабаха, грузино-осетинский и грузино-абхазский конфликты, осетино-ингушский и российско-чеченский конфликты

- межличностные.

конфликт между двумя личностями, между группой и личностью.

2.

Целесообраз-ность или нецелесооб-разность с точки зрения субъекта и объекта.

Классификация М.Бородкина и Н.М.Коряка.

1) объективная целесообразность;

2) объективная нецелесообраз-ность;

3) субъективная целесообразность;

4) субъективная нецелесообраз-ность.

межличностные конфликты, протекание которых зависит от личности конфликтующих.

3.

Сферы жизне-деятельности людей

а) рациональные

Охватывают сферу разумного, делового сотрудничества, пе-рераспределения ресурсов и совершенствования управлен-ческой или социальной структуры

б) эмоциональные конфликты (безразличны к объектам конфликта и держатся в основном на мотивах).

1) эмоции, связанные с потребностью контролировать людей, влиять на них, до-биваться желаемого социаль-ного статуса;

2) эмоции, связанные с потребностью получать одоб-рение со стороны других людей, переживать принад-лежность к значимой для себя группе;

3) эмоции, связанные с потребностью справедливости, со стремлением к равенству и честности во взаимоотно-шениях;

4) эмоции, связанные с самоиндификацией – с пот-ребностью в автономности, самореализации, позитивном образе – Я, в утверждении собственных ценностей.

4.

Характер объектов конфликта

1.Экономические.

В их основе лежит стол-кновение экономических ин-тересов, когда потребности одной стороны удовлетворяя-ются за счет потребностей другой. Чем глубже эти про-тиворечия, тем труднее их разрешить. Именно экономии-ческие причины чаще всего лежат в основе глобальных кризисов между обществом и властью.

2.Социально-политические.

В их основе лежат про-тиворечия, касающиеся поли-тики государства в сфере властных и социальных отно-шений, партий и политических объединений. Они тесно связаны с межгосударст-венными и международными столкновениями.

3.Идеологические

В их основе находятся противоречия во взглядах, установках людей на самые разные проблемы жизни общества, государства. Они могут возникать как на уровне макросферы, так и в самых малых объединениях на уровне личности.

4.Социально-психологические

Они могут проявиться как между личностями, так и меж-ду социальными групппами. В их основе лежат нарушения в области взаимоотношений. Причиной может быть психологическая несовмести-мость, немотивированное неприятие человека челове-ком, борьба за лидерство, престиж, влияние и т.д.

5.Социально-бытовые

Они связаны с разными представлениями групп и отдельных лиц и жизни, быте и т.д. Главный из них – дисгармония семейных отно-шений. Его причины: бытовые неурядицы, морально-бытовая распущенность, а также серьезные идейные расхож-дения.

5.

Направленность воздействия и распределение полномочий

1) конфликты, возникающие в связи с распреде-ление властных полномочий и позиций;

2) конфликты по поводу материа-льных ресурсов;

3) конфликты по поводу ценностей важнейших, жиз-ненных установок.

межличностные, межгрупповые конфликты, организационные конфликты (горизонтальные и вертикальные); внутриличностные конфликты.

6.

Результат конфликта  

- успешные и безуспешные (Ю.Запрудский);

- позитивные и негативные;

- конструктивные и деструктивные.

успешные, позитивные, конструктивные конфликты (творческие) создают решение, а безуспешные, негативные, деструктивные разрушают отношения, процессы и коллективы

7.

Степень проявления напряжения

- бурные

- острые,

- вялотекущие

- слабовыра-женные.

бурные острые конфликты возникают на основе индивидуальных психологических особенностей личности, отличаются бурным проявлением чувств конфликтующих сторон. Слабовыраженные и вялотекущие конфликты – связаны с не очень острыми противоречиями, либо пассивностью одной из сторон.

8.

Длительность протекания

продолжительные (длительные) и кратковременные (быстротекущие)

кратковременные (предмет конфликта исчерпывается в процессе контактных взаимоотношений); - продолжительные (затянувшиеся процессы по отношению к ожиданиям участников, часто носят деструктивный характер).

9.

Территория охвата

- локальные

- региональные

-межрегиональные.

локальные – военные конфликты (Грузия-Абхазия, Осетия-Ингушетия, Осетия-Грузия, Молдавия-Приднестровье, Нагорный Карабах, Таджикистан, Чечня);

региональные – протекающие в пределах одного региона (по территории) – Грузино-Абхазский конфликт;

межрегиональные – конфликты между населением регионов: например, между Азербайджаном и Карабахом.

10

Количество участвующих сторон

- двусторонние

- трехсторонние

- многосторонние

- между руководителем и подчиненным;

- между тремя людьми;

- между более чем 3 людьми.

11

Ценностно-мотивационная сфера личности.

Классификация внутриличностных конфликтов А.Я.Анцупова и А.И. Шипилова

1.Мотивацион-ный конфликт.

Хочется и денег заработать побольше и в то же время меньше проводить времени на работе (ситуация буриданова осла).

2.Нравственный (моральный, нормативный) конфликт.

Между желанием врача заняться личной жизнью, отдохнуть и долгом помогать больным в любое время суток.

3.Конфликт нереализованного желания, или комплекса неполноценности.

Спортсмен хочет стать олимпийским чемпионом, но у него нет для этого соответствующих физических данных.

4.Ролевой конфликт

Человека в качестве сотрудника организации просят поработать сверхурочно, но в качестве отца он хочет больше время уделить своему ребенку. Примером внутриролевого конфликта может служить ситуация, когда верующему человеку для защиты отечества нужно взять в руки оружие и идти на войну убивать.

5.Адаптационный конфликт

Инвалид по зрению хотел бы работать преподавателем в вузе, но ограничения по зрению мешают этому осуществиться.

6.Конфликт неадекватной самооценки

Человек пытается поступить в театральный институт, но не обладает для этого актерскими данными.

12

Отношение между объективным состоянием дел и состоянием дел, как оно восприни-мается конфликту-ющими сторона-ми.

Классификация М.Дойча.

1.Подлинный конфликт

Жена хочет использовать свободную комнату в доме для занятия живописью, а муж в качестве кабинета

2.Случайный, условный конфликт

Жена хочет использовать свободную комнату в доме для занятия живописью, а муж в качестве кабинета, но при этом оба не замечают, что имеется еще мансарда, гараж или какое-то другое помещение, которое легко может быть преобразовано в кабинет или студию.

3.Смещенный конфликт

Предыдущий пример модифицируется в пример «смещенного конфликта», если энергичный спор по поводу свободной комнаты происходит в условиях, когда муж и жена фактически мало или совсем не заинтересованы в студии или кабинете, а возникшее столкновение служит проявлением какого-то другого, более серьезного, возможно даже неосознаваемого конфликта.

4.Неверно приписанный конфликт

Ругают ребенка за что-то, что он был вынужден сделать, исполняя предписание родителей (оставался с маленьким братом и не сделал домашнее задание).