Художественное своеобразие сказки А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного оп

ыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Таким образом, представленные программы свидетельствуют о следующих тенденциях в начальном обучении чтению: усиливается внимание к литературному образованию младшего школьника, к художественному и творческому развитию личности ребенка; происходит реализация комплексных задач обучения (обучение навыку чтения, речевое развитие, первоначальное литературное образование и развитие, развитие творческой деятельности детей в связи с чтением книг и т.д.). Каждая из программ интересна по-своему, и право учителя - выбрать для своей работы одну из них.

Далее я представляю конспект урока по литературному чтению на тему: Знакомство со сказкой "Сказка о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина.

Цели:

познакомить с некоторыми страницами биографии поэта;

обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина;

выявить, насколько они знакомы со сказками великого русского поэта;

формировать у детей умение выразительно и вдумчиво читать отрывки из сказок;

участвовать в конкурсах;

развивать артистические способности;

воспитывать умение видеть красоту окружающего;

работать над техникой чтения;

расширять кругозор детей и обогащать их словарный запас;

воспитывать чувство любви к творчеству А.С. Пушкина.

Оформление кабинета.

Портрет А.С. Пушкина; родословная поэта; иллюстрации к сказкам. Цитата поэта “Что за прелесть эти сказки! Каждая из них - поэма”; “Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок! ”

Журнальный столик, свечи в подсвечнике, чернильница, перо, книги; реквизиты и костюмы для инсценировок; корзинка с орешками; аудиоматериалы к уроку; учебник “Маленькая дверь в большой мир" 1 часть (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.).

До звонка на урок звучит фонограмма “Как упоительны в России вечера”

Ход урока.

1. Организационный момент

Прежде чем мы начнём серьёзную работу, выполняем упражнения на развитие артикуляционного аппарата.

Упражнения для языка (вращение, “маятник”)

Упражнения для губ (“пятачок - улыбка”)

“Радиотеатр”: озвучиваем сказку (дует ветер, жужжат насекомые, скачет лошадка)

Выполняем упражнения на развитие дикции:

произнесение одной и той же скороговорки с разными интонациями (удивление, огорчение, радость).

2. Сообщение темы и цели урока.

Звучит фонограмма “Как упоительны в России вечера”, на фоне музыки

Сколько жив на свете человек?

Ровно столько, сколько помнят люди:

Кто-то год, а кто-то целый век,

Кто-то вечно в этом мире будет.

Есть ли смерть для творческих людей?

Нет. Лишь шаг в другое измеренье.

Мир души царит в кругу друзей

И передаётся в поколеньях.

Тот огонь, что он зажёг у нас,

Не погаснет по веленью ветра.

Где-то из глубин в нежданный час

Воспаляет от искры заветной. (Л. Преображенская)

Музыка продолжается громче

Выходят мальчик и две девочки в белых бальных платьях. Они зажигают свечи памяти у портрета Пушкина, которые будут гореть весь урок, согревая и объединяя присутствующих. Дети садятся.

Добрый день, дорогие дети, уважаемые гости!

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведением нашего любимого писателя Александра Сергеевича Пушкина. (Показывается портрет) Прочитайте тему урока.

3. Информация об авторе

Звучит “Вальс” Штрауса

Александр Сергеевич Пушкин входит в нашу жизнь в самом начале и уже не покидает до конца.

Трудно найти человека, который не знал бы и не любил этого замечательного поэта. Родился он 6 июня 1799 года в городе Москве. С раннего детства был окружён заботой и вниманием своих родителей. Отец его, Сергей Львович, был потомком знатного дворянского рода. Он любил литературу, был знаком со многими литераторами, собрал большую библиотеку.

Мать поэта, Надежда Осиповна, урождённая Ганнибал, внучка “арапа Петра Великого” была остроумна, хороша собой, любила светскую жизнь, блистала на балах, любила развлечения.

Отец разрешал пользоваться своей библиотекой. И маленький Саша пристрастился к чтению книг и перечитал их великое множество. Он любил книги. Они были верными друзьями.

В детстве рядом с ним были бабушка Мария Алексеевна Ганнибал (показываю на родословной) и няня Матвеева Арина Родионовна, крепостная семьи Пушкиных, получившая вольную, но из-за любви к детям оставшаяся в этом доме.

Эти две замечательные сказочницы подарили мудрость, заключённую в волшебных образах. Образы перешли в сказки.

Его сказки - это тайна, где каждая строчка хранит частицу души поэта. Читая его произведения, мы с вами становимся богаче душой, щедрее, счастливее.

4. Конкурс

Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую. Давайте вместе вспомним эти сказки.

Показываются иллюстрации фильма “Сказка о царе Салтане…” Песня Белочки “Во саду ли, в огороде”.

Учитель:

В какой сказке Пушкина мы встречаемся с такой затейницей? (Ответы детей)

Этими непростыми орешками поделилась с вами Белочка.

Ну-ка, возьмите по орешку и ответьте на вопрос Белочки.

Звучит “Вальс” Штрауса.

Ребята берут орешки, раскрывают их и отвечают на вопросы.

Какие три дива были у князя Гвидона? (Белка с золотыми орешками, 33 богатыря с дядькой Черномором, царевна Лебедь)

В кого превращался князь Гвидон, чтобы повидать отца, царя Салтана? (В комара, муху, шмеля.)

Какими словами заканчивается “ Сказка о золотом петушке”?

(“Сказка ложь, да в ней намёк!

Добрым молодцам урок”.)

Как звали родителей поэта? (Сергей Львович, Надежда Осиповна.)

Где встретились поп и Балда? (На базаре.)

Учитель:

Белочке очень понравилось, ребята, как вы отвечали на вопросы, и решила преподнести вам сюрприз (раздаются грецкие орехи)

5. Чтение сказки А.С. Пушкина.

Итак, домовой Афанасий Федорович приглашает вас, ребята, к чтению.

Откройте, пожалуйста, стр.30.

А) Работа с текстом до чтения.

У. - Прочитайте название произведения

Д. - “Сказка о рыбаке и рыбке”

У. - Из чего ясно, что это сказка.

Д. - Из заголовка

У. - Что еще можно узнать из заголовка?

Д. - О героях. Рыбак и рыбка.

У. - Кто изображен на иллюстрации?

Д. - Старик с неводом, старуха, которая прядет пряжу.

У. - Где будут происходить события

Д. - Около моря

У. - Перелистайте страницы, посмотрите какая большая сказка. Она не написана сплошным текстом, а поделена на части.

Каждая часть - это новая картина или рассказ о новых событиях.