Технологии дистанционного обучения студентов

Опрос. Он предназначен для проведения быстрых опросов, голосований и определения мнения его участников (например, чтобы стимулировать мышление или найти общее мнение в процессе исследования проблемы). В опросе преподаватель составляет один вопрос и несколько вариантов альтернативных ответов. Итоговым результатом опроса является процентное соотношение учащихся, выбравших тот или иной вариант отв

ета.

Рабочая тетрадь. Преподаватель просит студентов высказаться на определенную тему (с возможностью спокойно подумать, ответить и отредактировать свой ответ). Ответы являются приватными и будут видны только преподавателю, который может их комментировать, а также оценить каждую запись. Комментарий преподавателя добавляется к записи в тетради, и сообщение об этом посылается на e-mail. Обычно одной рабочей тетради в месяц (или на одну тему) бывает достаточно.

Семинар. Это инструмент взаимооценивания студентов. Преподаватель формулирует тему семинара и может установить сроки для ответов. Каждый участник курса может выступить со своим докладом (сообщением) на семинаре. Все участники получают доступ к работам друг друга и могут оценивать представленные доклады согласно системе критериев, установленных преподавателем. Итоговая оценка выступления складывается из весовой суммы оценок учащихся и преподавателя.

Тест. Он позволяет создавать наборы тестовых заданий как для самопроверки студентов, так и для организации промежуточного и итогового опросов. Все вопросы хранятся в базе данных и могут быть впоследствии использованы заново в этом же курсе (или в других). Тесты могут быть обучающими (показывать правильные ответы, комментарии преподавателя) или контрольными (сообщать только оценку). Студентам можно разрешить проходить тест несколько раз, при этом каждая попытка автоматически оценивается. Тест является аналогом традиционной контрольной работы.

Форум. Это сервис для организации обсуждений. Преподаватель может создать любое число форумов в электронном курсе. Цель форумов – совместная творческая дискуссия, контролируемая преподавателем, обеспечивающая более высокий уровень знаний через взаимодействие с другими студентами.

Чат. Это система, предназначенная для организации дискуссий и деловых игр в режиме реального времени. Чат является удобным и полезным средством при обсуждении какого-либо вопроса и получении ответов на него.

Преимуществом курсов, созданных в Moodle, является наличие реального образовательного процесса, не выходя из дома – при наличии выхода в Интернет, либо из классов в удобное для студента время.

Структура и функциональные возможности курса "Теория вероятностей и математическая статистика"

Курс "Теория вероятностей и математическая статистика" состоит из теоретических сведений, тестов для самостоятельных работ и тестов для контроля знаний.

На наш взгляд, функциональная полнота курса "Теория вероятностей и математическая статистика" обеспечивается набором следующих компонентов: текстовые ресурсы, глоссарий, тесты и контрольные работы, созданные в системе Moodle.

Курс имеет трехколоночную структуру (Рис.9), состоит из блоков, размещенных в левой и правой колонке, и основного содержания, находящегося в центре страницы. Главная страница включает наименование дисциплины, меню для классификации вида учебного материала и справочный текст.

Рис. 9. Курс "Теория вероятностей иматематическая статистика"

Все инструменты разработанного курса разделены на ресурсы курса и элементы курса.

Ресурсы курса представлены в виде страниц с текстовой информацией (Рис. 10). Учащийся в любой момент может воспользоваться этими ресурсами (примерами разобранных задач) и использовать их в качестве справочного материала.

Рис. 10. Фрагмент текстового ресурса "Примеры задач ТВ"

Элементы курса представлены в виде теоретической информации (глоссарий) и практических занятий (тесты, контрольные работы), обладают интерактивностью.

Глоссарий по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика" обладает возможностью поиска терминов по алфавиту (Рис. 11).

Рис. 11. Фрагмент глоссария "Определения и формулы"

Если термин глоссария встречается где-либо в тексте курса, он автоматически подчеркивается и при нажатии на данный термин возникает окно со словарной статьей из глоссария, соответствующей данному термину (приложение).

При проведении контроля нами использовано тестирование как наиболее объективная форма проверки, нашедшая широкое распространение в последнее время. Электронные тесты являются простым и, в то же время, эффективным средством определения уровня знаний студентов.

Тестовые задания по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика" созданы в рамках тестов и сгруппированы по категориям (Рис. 12), из которых сформированы банки вопросов.

Рис. 12. Категории курса "Теория вероятностей и математическая статистика"

При создании тестов нами были использованы такие типы заданий, как задания с выбором одного правильного ответа и числовые задания, где верный ответ необходимо вписывать с клавиатуры.

Тесты реализованы в режиме обучения. Режим обучения достаточно гибкий, алгоритм прохождения которого заставляет обучаемого упорно искать верные ответы на все вопросы. При этом учащийся имеет возможность воспользоваться теоретическим материалом, получить справку, помощь или подсказку, пояснение или комментарий.

Контрольные работы реализованы в режиме контроля. Режим контроля отличается от режима обучения ограниченностью во времени, почти или полным отсутствием вспомогательных материалов и жестко ограниченным количеством попыток прохождения теста.

Во время тестирования студенту последовательно предъявляются вопросы, последовательность которых формируется системой случайным образом.

На Рис. 13 представлены тесты и контрольные работы по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика".

Рис. 13. Пробные тесты и контрольные работы курса "Теория вероятностей и математическая статистика"

Обучение студентов по разработанному курсу строится следующим образом. Параллельно с изучением теоретического материала по лекции учащийся с помощью глоссария знакомится с новыми понятиями, которые потребуются при изучении данного раздела. После этого обучаемый имеет возможность с помощью обучающихся тестов самостоятельно проконтролировать свои знания. Результаты тестирования поступают в досье студента. После изучения курса учащийся обязан пройти итоговое контрольное тестирование. По окончанию курса в зависимости от набранных баллов студент допускается к итоговой аттестации, которая проходит очно.